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稳中有变凸显素养，落实学科育人功能 ——2019高考英语全国卷试题评析
2019年高考英语全国卷试题充分体现了高考“一核四层四翼”评价体系，以立德树人为教育根本任务，进一步完善覆盖了德智体美劳全面发展要求的考试内容体系，贯彻了“五育并举”的教育方针，加强了对核心素养的考查。在立足应用的前提下，侧重对英语综合能力的考查，体现了英语新课程标准的要求。 一、注重立德树人，强化育人功能和价值导向 1.弘扬传统文化，坚定文化自信。如全国卷Ⅰ书面表达以申请在伦敦当地美术馆中国画展做志愿者为写作任务，体现了中外文化交流意识和浓厚的中国文化元素；全国卷Ⅲ阅读理解B篇介绍了中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇旨在培养考生对中国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，坚定文化自信。 2. 关注体育锻炼，倡导健康意识。如全国卷Ⅰ阅读理解第二部分语篇介绍了呼吸新鲜空气有益于身心健康；全国卷Ⅰ短文改错介绍了作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动，激励考生积极参加体育锻炼；全国卷Ⅱ书面表达设置了考生作为校排球队队长写邮件告知队友近期活动安排的情境，引导考生热爱体育运动。这些语篇在考查英语语言综合运用能力的同时，将运动和健康观念植入考生，引导考生增强体质、健康生活。 3.浸润美育知识，提升审美情趣。如全国卷Ⅲ书面表达以邀请外国朋友参加校内音乐节为写作任务，全国卷Ⅲ阅读理解A篇介绍了四则戏剧预告，以及全国卷Ⅰ书面表达涉及美术馆举办画展，这些材料充分发挥美育促进素质教育的功能，力图做到“润物细无声”。 4.宣传劳动精神，培养工作意识。如全国卷Ⅰ阅读理解A篇介绍了学生在暑期可以兼职的项目，引导考生在暑期根据自身特点选择恰当的兼职工作，开展社会实践活动，获得劳动体验；全国卷Ⅱ语法填空讲述了一位90岁的英国女士因每周仍然坚持工作而获得"年度女性"奖的事迹，展现了热爱劳动和工作的伟大形象，引导考生培养积极工作的意识。 二、重视基础，关注能力，渗透学科核心素养 2019年全国卷英语试题注重学科基础知识和主干知识，强调关键能力和学科素养，加强对综合语言运用能力的考查，也凸显了对语篇语篇分析能力和思维品质的考查，更进一步突出了语言的交际性。 1.培养思维品质。如全国卷Ⅱ阅读理解C篇讲述了随着科技的进步，单独用餐在美国变得越来越流行，文章所体现的观点非常新颖，与当下许多有关科技及社会现象的观点截然不同，培养考生的思辨能力；又如全国卷Ⅱ阅读理解D篇介绍了美国一所中学与NASA合作的联合科研项目，鼓励考生开发创新思维，培养实际生活技能。这些语篇对于启发和培养学生良好思维品质有积极的引导作用。 2.拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力。如全国卷Ⅲ阅读理解C篇讲述了十九世纪上半叶美国报业的发展变化，既关注了考生的人文情怀，又拓宽了考生的国际视野；又如全国卷Ⅲ语法填空讲述了作者在美国夏威夷寄宿家庭的经历，以及全国卷Ⅰ和Ⅲ的书面表达，都体现了语言的交际性，引导考生注重跨文化沟通能力。 三、依据新课程标准，体现三大主题语境 2019年高考英语全国三套卷的语篇继续围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，取材广泛、时代性强，除了上面已经提到的健康生活方式、文学、艺术与体育、科学与技术等，今年的高考试题还凸显以下几个方面： 1.人与自我——引导职业规划。如全国卷Ⅱ短文改错介绍了作者在不同的年纪对职业的憧憬及喜欢的原因，体现了新课程标准中“人与自我”主题语境中的第8条“未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等”；全国卷Ⅲ短文改错介绍了作者想开咖啡店的梦想，体现了新课程标准中“人与自我”主题语境中的第9条“创新与创业意识”。这些语篇很好地引导考生关注自己未来职业发展和规划，引发成长思考。 2.人与社会——倡导人际关系和谐。如全国卷Ⅰ阅读理解D篇从社会心理学视角讨论青少年小学与中学阶段受欢迎类型及其影响，又如全国卷Ⅱ完形填空讲述了一位男士帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事，这些语篇视角独特，倡导积极和谐的人际关系和人文情怀。 3.人与自然——关注生态环保。如全国卷Ⅰ完形填空讲述了乞力马扎罗山环境遭到破坏的现状，旨在呼吁人们保护环境；又如全国卷Ⅰ语法填空介绍了由于生存环境恶化，北极熊数量减少的状况，引导考生关注生态和自然。这些语篇能够激发考生深入思考，探索人与自然的和谐相处之道。 四、试卷稳中有变，试题质量逐步提升 1.试卷结构基本相同，难度分布略有变化。2019年全国三套卷整体结构和难度与2018年基本持平，命题继续注重基础性、综合性、应用性和创新性的规律，也没有偏、怪、难题。但不同的是，阅读词汇的难度略有提升，这符合英语学习增加阅读量的趋势；语法填空注重常规考点，短文改错难度降低，这体现了英语越来越重视基础性和应用性的趋势。 2.试题形式回归常规，选项更加精益求精。2019年全国卷I七选五没有沿袭2018年“三个半句+四个整句”的模式，而是回归了七个整句的设题模式，打破了人们的猜题定势。虽然试题的设问形式并无太大变化，但是在对细节理解题的考查时，设问会更加深入，文中的提示会比较隐蔽；而且选项设置也会巧妙，如全国卷Ⅱ第30题错误选项A的中的“makes videoes”是与原文中“videographer”相对应的，但错在“for the bar”，这种似是而非，部分信息正确的选项很具有干扰性，这类干扰项需要考生对文章信息准确理解并仔细推敲后方能排除。
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