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【简单粗暴】：形容对事物只从表面上进行理解和判断，而不是剖析其精神实质、内在关系等，常常存在主观臆断的解释或应用，这种做法往往与事物本身相悖，甚至是完全错误的,是不可取的。意思为：有准则的暴躁直接行事。 
高一英语备课组曾经进行了例行的专题教研，教研主题如下：1.教学中我们可以经常遇到“简单粗暴”型的老师，尽管我们不太赞同其方式，但是教学成绩反而很好？请就这一现象谈一谈自己对于“简单粗暴”的理解。2.教科研应该是教师个人专业成长的第一推动力，可有人把它当作摆设。请就以上现象简单分析其原因，并发表自己的看法。教研会后，来自于西南大学外国语学院的两名优秀实习生也针对专题教研发表了自己的看法：
西南大学 外国语学院优秀实习生 郑梦玥 “简单”是干净利落，“粗暴”是威严尊敬
“严师出高徒”带着古人的智慧在无数学子和教育从业者耳边回荡了数千年，在倡导鼓励教育，快乐教育的今天，我们还是能发现“简单粗暴”的老师教学见效又快又好，当我们深思“简单粗暴”的老师的教育哲学时，往往会发现这种“简单”其实有复杂的内核，而“粗暴”背后是尊敬与威严。 “简单”的实质是干净利落。不难被发现的是，此类老师往往为学生树立的标准和规则往往都不复杂冗长，而是简单却有力量，背后是言出必行，干净利落的果敢和魄力。当学生明确老师的原则和底线是严肃和必须敬畏的东西时，往往不会触碰和冒犯，这样一来老师简单的要求也会被落实，简短的规则也会被贯彻和遵守，效率和效果也会有保障。 “粗暴”的内核是威严与尊敬。高中生已经形成了自己的思想和个性，不再盲目地惧怕老师的怒骂和斥责，而是有选择地尊敬。而这些被尊敬的老师往往自带威严，这些威严本质上是被极高的专业素养和管理智慧支撑起来的。专业素养会刺激高中生的“慕强”心理，对老师产生信任和内心深处的敬佩。而管理智慧中的张弛有度，松紧结合，也会将偶尔的“粗暴”的效果发挥到极致。一味的“粗暴”学生会麻木甚至逆反，而一味的“松弛”会让学生缺少敬畏感和分寸感。当两者有效结合，我们会发现学生会感恩喜爱老师的温柔体贴，也会敬畏于老师的严厉和“粗暴”。每位有智慧的老师都是多面丰富的，“简单粗暴”的老师更不会只有这一面。 高中生是特殊的群体, 处于特殊的年龄段。已经学会了批判思考，对老师的评价也不再是单一扁平的，他们不仅会参透“简单粗暴”其中的用心良苦，还会参透其中的爱与奉献，耿会付出以行动。这或许就是为何“简单粗暴”的老师往往教学效果更好的实质所在。 本次教研主要讨论了两个问题：一、“简单粗暴”的教学方式为什么会奏效？二、如何发挥教科研的第一推动力，助推教师自我成长？首先，我先就第一个问题发表一下个人的拙见：“简单粗暴”的教育方式一直被人们所批判，但仍然有很多老师、家长在使用着。其实就我个人而言，“简单粗暴”的教育方式并非洪水猛兽。存在即合理。从某种意义上讲，西点军校的“没有任何借口”就是一种“简单粗暴”的教育方式，并且取到了很好的教育效果。在教育教学方面，尤其是在初高中阶段，很多学生的自制力弱、自律性差，更没有养成良好的学习习惯。很多时候，老师对他们进行的耐心教育，根本起不到作用。此时老师不妨采用“简单粗暴”的教育方式，从先规范学生的行为入手，就可能取得很好的效果。首先，在“简单粗暴”的教育方式影响下，学生会先从行为上改变，并且随着年龄的增长和老师的耐心教育，学生的思想逐渐成熟，逐渐就会明白老师的良苦用心。这时，他们不但不会记恨老师，反而能够理解并紧密配合。如果老师在进行“简单粗暴”的教育方式的同时，同时辅助对学生进行思想教育，那么学生就会迅速作出改变，舍弃和改变不好行为、习惯的同时，又可以重塑了思想和品格。这种“简单粗暴”的教育方式是值得肯定的。但是，如果老师“简单粗暴”的教育方式造成了学生叛逆，加深了师生之间的矛盾，虽然学生在行为和习惯上暂时屈从于老师，但学生的思想和品德会变得更坏，更难以改变，此时“简单粗暴”的教育方式就注定是失败的。哪怕是这个学生暂时提高了一点学习成绩，但终究是得不偿失。所以，“简单粗暴”的教育方式要依情况、看学生、分学科，在进行“简单粗暴”的教育方式的同时，加强学生的思想教育，让学生的情绪得以缓解、排解和释放。“简单粗暴”的教育方式是把双刃剑，既可能给老师的教育教学插上一副有力的翅膀，也可能伤着老师和学生，妨碍良好的师生关系的建立。总而言之，“简单粗暴”的教育方式可以用，但是一定要慎之又慎。教研是教育教学活动顺利开展的重要保证，属于教学的另一种关键模式，在教研活动中，能够让教师相互沟通交流，借鉴他人优秀的教学经验，促进教师专业化水平的提升，为学生带来高质量的课堂教学体验。在这几个月的实习生活中，我也感受到教研是教师教学工作的重要活动，明确了作为教师要树立终身学习的教育理念，在参与各位老师教研活动期间，不仅学习到了宝贵课堂教学经验和教学方法，充实了自己、提高了自己；而且也在与各位老师的交流互动中发现自己的不足，通过反思和总结实现了个人专业能力的提升。
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教师发展的一种有效途径：边阅读边关联思考 33问禹海军老师《高考英语备考教学中的学生观》 【中考备考】基于情境的中考英语完形填空语篇教学的探究及案例
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