【原】2020新课标背景下中学英语整本书阅读教学研讨活动成功举行

2020新课标背景下中学英语整本书阅读教学研讨活动

中国外语教材与教法研究中心

上海外语教育出版社

                  整本书阅读教学活动现场照片

活动内容安排：

时间	内容
8:00-8:10	领导致辞：省有关领导、社领导
8:10-9:40	主旨讲座：《单元整体设计与语篇主题探究》 讲座专家：梅德明（上海外国语大学教授、博导）
9:40-9:50	休息与交流
9:50-10:35	课例展示：《渔夫和他的灵魂》 执教老师：张蕾妍（河南省实验中学）
10:35-10:45	课例点评：许柯（郑州市初中英语教研员）
10:45-12:00	经验分享: 王丽蕴（河南省实验中学） 毛园园（郑州市第五十八中学）  赵  蔚（郑州市第八十一中学）
12:00-13:30	午餐与交流
13:30-15:00	主旨讲座：《中小学英语分级阅读的意义与途径》 讲座专家：王蔷（北京师范大学教授、博导）
15:00-15:10	休息与交流
15:10-15:55	课例展示：《卖椰子的人》 执教老师：郑州外国语学校 智敬谊
15:55-16:05	课例点评：黄利军（郑州市高中英语教研员）
16:05-17:20	经验分享:  丁丽云（深圳市龙华区高中英语教研员） 谷战峰（郑州市第十一中学） 刘长征（郑州中学）

新课标、新形势下，整本书阅读教学在补充常规英语教材、拓展英语教学深度和广度方面发挥越来越重要的作用，各地对整本书阅读教学的探索和实践也正在如火如荼地进行。为进一步促进初高中英语整本书阅读教学经验交流、提高英语教师教学理论水平和实践能力、促进各地教学交流，2020年12月26日在郑州成功举办了“2020新课标背景下中学英语整本书阅读教学研讨活动”。

               与会专家和授课教师合影

12月26日早8时整，为期一天的2020新课标背景下中学英语整本书阅读教学研讨活动准时在河南郑州拉开序幕，活动由中国外语教材与教法研究中心主办，上海外语教育出版社承办。本次研讨活动得到了河南省诸多地市教研员和一线教师的大力支持，近千名来自全省各地的教研员、高校教师和一线骨干教师参会并观摩了研讨活动。

            上海 外语教育出版社叶青社长致开幕词

     在开幕式的致辞中，叶青副社长就阅读与生命、阅读与成长、阅读与体验进行了精彩的剖析，指出阅读不仅可以丰富生活的内容，提升生活的质量，而且还可以扩展生命的长度、宽度、厚度，增加生命的温度。此外，叶社长还就阅读与语言学习的关系进行了深入的解读，指出阅读既可以陶冶情操，又可以促进心智的成长，助力实现“完人”教育。

     随后，来自于上海外国语大学的梅德明教授做了题为《单元整体设计与语篇主题探究》的主旨报告。报告围绕四个方面展开：1. 大单元主题观念；2. 大主题观念；3. 大活动观念；4. 教学案例分析

    上海外国语大学 梅德明教授主旨报告

       河南省实验中学张蕾妍教师授课

        郑州市教研室初中英语教研员许柯老师评课

        河南省实验中学王丽蕴老师经验分享

     郑州市第五十八中学毛园园老师经验分享

     郑州市第八十一中学赵蔚老师经验分享

     郑州外国语中学智敬宜老师授课

     郑州市教研室英语学科教研员黄利军老师评课

    深圳市龙华区高中英语教研员丁丽云老师主题讲座

    郑州市第十一中学谷战峰老师经验分享

    郑州中学刘长征老师经验分享

     2016年，以培养“全面发展的人”为核心的《中国学生发展核心素养》发布，对各个阶段的教师提出了如何就学科教学层面落实核心素养的要求。

新修订的《普通高中英语课程标准（2017年版）》对英语教学又提出了具体建议，如注意改进教学方式和方法；通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动，引导学生探究意义、学习语言、发展思维、运用策略，培养学生的英语学科核心素养。

而在中学英语阅读教学中，选择经典作品，不仅可以使学生有机会接触真实、经典的材料，促进语言学习，而且可以使学生在欣赏文学美的过程中领会作品中的语言魅力、情感魅力以及思想魅力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升学生的阅读素养、思维品质、文化意识以及学习能力。

本次中学英语整本书阅读活动的的成功举办，让参会教师对于整本书阅读教学有了全新的认识，加深了对于学科育人的理解，也为实现素养落地找到了有力抓手。

学以致用，反思精进---听谷战峰老师讲座有感
说说英语学习中的“鱼、渔、愉、欲”
说说词汇书使用的“75321和75531”策略
说说词汇的背记和检查
说说词汇书的使用
英语语法教学的困境与突围
说说阅读语篇处理的135753策略（上：理论篇）
也说初高中英语教学的“衔”与“接”（上）
细品《2020年河南中考英语试卷》的“不变”与“变”
从“我要我觉得，不要你觉得”再说2020英语考考完形填空
教师发展的一种有效途径：边阅读边关联思考（第二季）
【中考备考】基于情境的中考英语完形填空语篇教学的探究及案例
禹海军老师“放羊理论”再思考
听彩琴老师说英语教与学，思学习型、反思型教师成长
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