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2021年1月11日下午四时整，郑州市第十一中学在博观楼报告厅举行了文科高考试题研究成果展示。下面，我把英语组展示的内容呈现如下：
大家下午好，今天我将代表英语组进行/高考题研究/成果汇报。本学期我们继续开展/研究高考真题的/主题教研活动。不同以往，此次主题教研主要从/英语科/命题的角度/展开，以期提高老师们的命题水平/以及对高考题命题趋势的把握。我的汇报将分以下四个部分：1.高考评价体系的/研与读，2.语法填空命题的/情与事，3.短文改错命题的/对与错，4.书面表达题型的/变与思。2020年1月，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》出版发行，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题。高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中“四层”为高考的考查内容，回答“考什么”的问题，是我们此次研读的重点。高考评价体系/统筹考虑/知识、能力、素养的关系，将高考考查内容凝练为核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。高考评价体系梳理了各要素之间的逻辑关系，遵循正确的研究方向、目标和科学的路径、方法，创造性地提出高考命题理念应从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。
以高考评价体系的“四层”为基本框架，英语科通过系统梳理和总结，提炼形成了/立体化的四维考查内容。英语科的核心价值包括/中国情怀和国际视野；英语科的学科素养/包括交际，学习和思辨三个方面；英语科的关键能力/包括听说读写，看的能力没有单独列出，会融合在听和读中进行考查；英语科的必备知识/包括语言知识和文化知识，其中文化知识包含/中外文化知识，涵盖物质和精神两个方面。基于高中英语课程标准和高考评价体系，高考真题的语言材料主要围绕人与自我，人与社会，人与自然三大主题语境，不同题型都体现了对文化意识，思维养成训练的渗透。由此可见，在核心素养背景下，高考英语科不仅加强了对学生的独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作等综合能力和创新能力的考查，还加强了对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查。此外，还加强对学生的审美情趣、健康意识、劳动体验，实践能力等方面的考查，引导教学/夯实学生全面成长的基础。取消考试大纲，出台高考评价体系，是2020年高考改革中最重要的政策方向。但最终落实的还是一张卷子，只是卷子的命题思路，考查范围，知识导向发生了变化。语法填空题型重点考查/学生在具体语境中/的语法运用能力。其命题形式为：给出一篇长度为200个单词左右的文章，在关键位置设置10处空白。考生应准确填写/所给提示词的恰当形式，或通过对整个语篇的分析，填写恰当的功能词。首先我们从语篇特征、考点分布和考点层次三个方面对2019和2020年全国卷真题进行了对比分析。语篇主要选自权威外刊或网站，文章最短175词，最长210词，多为说明文或记叙文，未涉及议论文和应用文。涵盖自然生态、人物故事、个人经历、宇宙探索、传统习俗和传说故事等不同主题，所选语篇涉及古今中外，体现了高考评价体系中/中国情怀和国际视野的/英语科核心价值。考点分布情况来看，实词是考察重点，比如动词时态语态，非谓语，名词单复数，形容词副词比较等级，各种词性转换等，侧重基础。考点层次多分布在单词、词组和句子层面，语篇层次考查较少。
以下是对2019年高考英语全国卷1语法填空题深入分析。这是题源文章，这是经过修改后形成的高考真题。语篇原文出自网络百科全书--维基百科。讲述了北极熊的分布情况和现有数量以及追踪北极熊数量的现代技术手段。原文共419词，最终是一篇175词的语篇，改动较大。动词时态语态非谓语，以及性转换考查最多。大家讨论最多的61.小题同位语从句引导词，有的老师认为题目 “超纲”了。其实命题人用心良苦，早已在后文中特别“安置”了另外两个完全类似的句法形态方便启发考生去模仿。要求考生能体会并依据文章的逻辑去识破某些带有“漏洞”的“陷阱”。综上真题分析，我们发现高考语法填空题型的一些命题趋势。首先，文章多选自外刊或网站，凸显原汁原味。语篇新颖独特还紧扣社会热点，最重要的是符合《课程标准》中要求的主题语境，贴合考生实际，具有一定的启发性和教育性，符合“立德树人”的总要求，弘扬真善美。文本长度和难度符合高中毕业生的语言知识水平。其次，题目难度平稳，设空规律性强，一般提示性空格为7个，无提示性空格为3个。重点考查实词用法，动词和词性转化的考查比例占70%左右。无提示性空格难度略大。设空间距/合理，平均间距一般要在15词以上。研究的最后，我们精心选取与课标要求主题语境相关的外刊文章，按照高考命题的特点，尝试进行语法填空题原创命题。下面举几个例子，有关注体育锻炼、倡导健康理念的国际奥委会官网上关于2022北京冬奥会的文章，有宣传劳动奉献精神的CHINADAILY上关于追认抗疫烈士的文章，有融入中华优秀传统文化和美育的关于中国农民丰收节推广大使李子柒的文章，还有关于快乐学习、终身学习的关于线上授课的文章。除了开发利用外刊文章，我们还将原创命题与教材和习题相结合。将课本阅读语篇或习题中适合的语篇，根据高考命题特点，改编成语法填空题，一题两做甚至三做，既能加深学生对语篇/多角度/深层次的理解，也能提高教师的语篇解读能力和命题水平。从学生的考试表现来看，语法填空的得分普遍比短文改错高，这是因为语法填空更加有规律可循，但短文改错的考点设置相对灵活，范围更广，对学生的综合能力要求更高。这也是/尽管短文改错的语篇不难，但中低水平的学生得分率不高/的原因。其命题形式为:100个单词左右的文章设置10处错误，1处添加1处删除8处修改，要求学生必须/先识别错误/再按要求的格式/修改。近五年来/高考全国卷/短文改错都是记叙文，作者是/假定的高中生，常用第一人称，内容主要围绕/学校生活、日常活动、社会热点、家庭生活等。多为学生习作，很难找到题源文章。综合考查词法、句法和语篇知识。考点层次分布相对均匀。总体来看，以考查语法项目的焦点因素占据比例较大，符合成段改错/偏重于考查准确性/的总目的。试卷的难度控制合理，以基础知识点考查为主，难点为辅。
以下是/2020年高考英语全国卷Ⅰ/短文改错语篇的深入分析。本文是记叙文，讲述作者第一次做西红柿炒鸡蛋的经历。文章偏重生活化的表达，在考查/综合语法知识的同时宣传了积极向上的劳动精神，引导学生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦，并愿意学习和参加劳动。全文共113词，考点很常规，主要集中在冠词、名词、代词、形容词和副词、介词、非谓语动词、并列连词和从属连词这几个方面。从/近五年试题的/考点分布，我们可以看出，高考短文改错试题中/关于词法的考点数量基本保持不变，关注的内容和聚焦因素也基本没有太大的变动。同时，基于语篇的考查形式，关于/行文逻辑、语篇整体理解的/考点一定会出现。短文改错命题/目前是稳字当头、平稳过渡，难易度不会有大的变化，但是命题形式会更趋灵活，稳中有新，因此考生的语用能力显得更为重要。以下是青年教师郭紫君老师的原创命题展示。她先精心选材，确定文本、润色文本，分类标记不同词性，然后挖掘考点，最后权衡改进，完成成品。经过三次命题调整，才形成了一篇有滋有味的原创题目。这些原创题或许不够完美，但是让老师从命题的角度进行思考，能更深入地把握高考命题趋势。纵观/近年来全国卷/书面表达的题目，不难看出，2020年的全国Ⅰ卷/书面表达/命题形式/让人耳目一新。打破了多年来常用书信或邮件形式，内容也不再是感谢信，邀请信或告知信，而是以命题作文形式/要求写身边值得尊敬和爱戴的人。结合具体的情境/考查语言表达能力，体现了高考命题/不断深化内容改革，创新试题呈现形式，防止试题形式固化，积极发挥/引导中学英语教学/的作用。试题内容引人深思，在时代背景下/具有积极的价值导向作用。引导考生关注那些真正对社会发展和民族进步有贡献的人，那些对考生自我成长有积极影响的人。虽然命题形式比较新颖，但是考查的却是写人叙事这个基本功，在教材中就有明确的体现，人教版教材必修一第五单元写作任务就是描写名人伟人。同样的题目给到初中生甚至小学生都可以写，虽然题目简单，但是高考所要求达到的/语言输出层次是大不一样的，高中学段/所要求达到的语言运用能力/还是要尽力展示出来。
本题目涉及两个写作要点，一是人物简介，二是尊敬爱戴的原因。既考查人物介绍，也考查说理论证。考生若单纯靠套模板，套范文，不会承接，达不到交际目的，看似简单的题目很难拿到高分。面对高考书面表达命题形式的变化，以及考虑到新高考还将增加读后续写等考查方式，我们没有研究书面表达如何猜题押题命题，而是思考如何在常规教学中切实提高学生的书面表达能力。文化的内核是思维方式，中西文化的差异就是思维方式的差异。中文重“意境”和“品格”，英文重“逻辑”和“结构”，所以我们在教学中应该从文化差异、思维差异入手组织写作教学，教会学生英语文章的篇章结构。这样严谨的文章结构可以让学生快速且条理清晰地组织提纲。一旦学会使用这个这个脚手架或叫攀爬架，学生就会有话可说，写的文章也更复合英语的思维方式，并且这种结构化写作适用于不同的文体。在掌握写作结构的基础上，要加强词汇、短语、句型的练习，做到熟练运用。在高一高二阶段坚持基础句型翻译练习，适当进行句型拓展练习，帮助学生熟练运用写作句式。这是我们整理的拓展练习题，通过一句多译的拓展练习，能激发学生的表达欲望，并让其从模仿练习中收获成就感。高三复习备考阶段，将词汇复习按话题进行分类、梳理、汇总，进一步打通词汇之间的内在联系，丰富学生的词汇储备。这是/关于写人的/话题词汇/思维导图，全面直观，易于学生识记。不同的文体与不同的话题相结合，可以产生多种不同的排列组合，引导学生打破固化思维，锻炼审题能力。比如体育锻炼话题，就可以/用不同的文体/进行练习。或是告知信，告知外国友人你校体育活动开展情况，或是记叙文，记录一次参加比赛过程或介绍最爱的一项体育运动，或是议论文，就体育锻炼重要性发表观点，或是说明文，高中生参与体育锻炼情况的调查报告。再比如建议信，人教版教材中好几个单元的写作任务。但每个单元话题都不一样，高一话题有友谊，野生动物保护，高二有艺术、健康生活和残疾，高三有语言学习。结合单元语言输入组织练习不同话题的建议信。掌握了文章结构，做了大量句型拓展练习，拥有充分的话题词汇储备，学生在高考中拿到满意的作文分数是可以实现的。此外教师还要能站在一定高度进行归类，就像我们讲语法那样分门别类，一类一类去教，这样教学才会有变得有乐趣，可迁移。
最后，本学期/英语科/命题策略探究/让我们收获很多。我们在教学过程中要吃透教材，用好教材，以本为本，让课本发挥其最大价值。我们要密切关注高考命题动态，深入研究高考真题的价值导向。我们要坚持学习和利用新课程标准及高考评价体系来指导我们开展好课堂教学，选择好恰当的教学策略，运用好课堂活动方式和教学手段，形成以“标”正“本”的立体知识教学体系，促进我校/英语教学质量/的进一步提高。
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