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田俊国老师的第1期“金课开发训练营”胜利结营了！训练营历时18天，100余位来自于高等院校、职业院校、中小学校、企业、社会的教师、培训师、自由讲师参与了深度的学习，每日打卡率超过70%，学员作业精彩纷呈，社会化学习亮点不断。 金课开发训练营，课程目标是通过训练营让有经验的骨干教师深入理解和掌握一整套精品课程开发方法论，能够运用一整套课程开发的底层原理和方法工具改造自己的课程。如果只用一句话来描述金课开发，那就是：金课开发就是一个典型的病构问题解决过程。 金课开发训练营领教冯序老师将内容总结为——“金课营纲要一二三四五”。 一： 金课开发一条主线五个要素——目的、内容、形式、过程、结构； 二： 教学目标二重性——表现性目标+成长性目标； 教学效果二个阶段——输入+转化； 教学流动二交互——信息流+能量流； 三： 教学底层三驾马车——认知、情感、行为； 教学内容三分法——知识、技能、态度； 内容结构三大策略——用有序整合无序，用已知整合未知，自下而上多框架整合多素材； 四： 病构问题四定——定义问题、定义起点、定义终点、定义边界； 五： 教学形式五要点——参与、破框、获得、荣耀、连接； 教学过程五星教学——聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通； 结构模型五基模——组成、分类、层级、时序、因果； 学习改变五方面——精神、自我、认知、情感、行为； 知识学习五台阶——概念、领会、应用、评价、综合； 态度学习五台阶——接受、反应、价值化、信奉、性格化； 技能学习五台阶——知觉、模仿、生成、外化、精熟。 金课开发训练营教学内容来源于田俊国老师线下高端大课“专家型导师特训营”，经过多年的迭代和实践，有独创的框架与方法；课程设计有机结合理论学习、实践学习、社会学习三种方式，力求达到道术并重、智慧同修、德艺双馨的教学效果；训练营教学过程采用闭环学习模式，让理论建构成认知、认知转化成能力、能力应用于实践、实践中形成经验、经验再提炼成理论，让学员不仅学到还能做到。 以下摘选一些学员的结业感言，看看他们都收获了哪些。 学员分享A 关于提升的部分，我觉得是认知，对于课程开发的底层逻辑认知。这次学习收获还是挺大的，对我个人来说，最关键的是知道了底层逻辑，用脑科学和很多底层教学的理论来重新思考和构建课程。如果用一句话说的话，就是知道了why，知其所以然。关于存疑部分，我个人目前还在消化吸收理解的阶段，后续希望自己可以反复复习和实操执行，没有使用，没有经历，就没有发言权。离融会贯通还有很长的距离，我相信，同学之间的沟通和社会化学习，才刚刚开始。举一反三，一起加油～ 关于未来的重点，我还是要多帮助更多的讲师开发适合他们的课程，找到他们擅长的教学模式与亮点，做好知识教学和技能交付的课程开发。 学员分享B 伙伴们太优秀了！都是大学里最热爱教学的教师和培训届最努力更新迭代的培训师；在打卡区里的打卡，我每天晚上回来怎么也看不完！打卡的内容非常走心，都是经过深度思考和结合自己教学（课程）进行关联。写得很长、写得特别好、很有深度！ 我谈谈这次金课营收获最大的几个点： 1.在交流点评时，芙蓉老师讲当教学内容多时间有限，不用平均用力，而是有所选择的几个内容，让学生通过体验、交流从而深度理解，进而举一反三。 2.在社会化学习中，雨心老师给我的教学建议，让学生在丰富的游戏中、情景中去多体验、感受的感受理解和掌握。 3.感悟最深的环节是表现形式这个环节，其中金句：内容走脑，形式走心！课堂让信息流动起来，还要让能量流动起来。形式的变化才是无极限的。在结构化这个知识点，它其实能广泛运用于我的学生的引导，帮助他们理解，让他们的生活更有步骤有序，提高他们的思维发展。 4.作为实战派的田老师最注重学生发展，教师专业能力提升，课程迭代这样的“生成和生长”这也是我无论在开发课程，还是教育教学中要抓的核心关键！ 学员分享C 印象深刻的观点： 1. 不以学生改变为目标的教学都是耍流氓； 2. 所有的东西都是先知识化，把知识变为技能和态度的时候，它就自动反应 3. 知识教学是帮助学习者形成个人版本的理解 4. 以行促知，以知促行。有意识地学，无意识地用。有意识地学包括深度思考和野蛮关联。 5. 技能的学习包括显性套路的学习（形成有意识套路）和隐形套路的学习（形成无意识套路） 6. 无限的创新空间在课程的形式上 7. 熟读唐诗300首，不会做诗也会吟。诗读多了，就会总结出来一套写诗的规律，这就是结构的力量。 8. 第一个阶段是跟别人学套路，这就是知识的学习，第二个是运用这个套路教自己的狗熊。 9. 成长性目标是帮助学生建立自我系统。 10.好课程是长出来的：遇到实实在在的业务问题，把它转换成一个表现性目标，进行行动学习研讨，从有经验的人身上萃取经验，就形成一个1.0版本的课程。有了这个雏形，进行主题阅读，丰富问题的答案，进行理论升华、引入五星教学，不断优化结构和形式，老师之间磨课、基于上课反馈进行迭代，最终生成金品课程。 学员分享D 田老师的课心水了很久了，已经是参加的第3个营，第1个心力营，走心得找不到路，第2个动力营，迷路了打算放假自己慢慢走，只有这个营虽然没有跟大家同步，但好在是在结课的时候完成了。收获满满，特别有触动，跟现在正在做的很多课题都可以相互印证。田老师的课直指核心，给出最深层次的理解和最底层的逻辑。课程开发的五要素、ask目标的实现、五星教学法、敏捷迭代，既有深刻的道理，又有实用的方法，套路满满。尤其是对于ask目标的理解，真的是非常深刻、到位，没有想到的是培训课程的ask与教育部的课标的指导思想虽然有些说法不完全一样，但内涵高度一致，教育的底层逻辑是统一的。还有第1次听到的成长性目标，最近似乎掉入了成长性目标-课程思政-体验性目标（一种新的课程目标体系中对应部分）怪圈中，满脑子都是“成长-思政-体验”。关于这一点有很多很多各种各样的不同的说法，但他们其实都是相通的，通过田老师成长性目标的学习，更深刻的理解到了课程思政的意义，也从另一个角度验证了另一个新的目标体系的说法。思想的激荡碰撞，返回的才是自己的收获。但这些都不是最大的收获。18天断断续续的学习，真正的意识到自己知识结构中缺失的部分，放下自己，放过自己。 学员分享E 十几天的时间对于自己的专业认知有4-5个深度的触发点和学习回路，真的是很难得！所以前段时间还和同事聊，金课开发18天的线上训练营只要学员每天投入1-2小时来学习与打卡+社会化学习（这个是重点、这个是重点、这个是重点——这个是“剥削”大咖们最好的机会，是“解惑”的绝佳时机！也是我这次参加训练营比较遗憾的地方，有两次社会化学习因为工作的原因没有深度参加），得到的训练效果远远高于国内大多数针对课程设计开发两天的线下课程，价值于我而言超过5000（但是，对于零课程开发零基础的学员来讲——慎入！这个班从“听课与认知”的角度来讲是没有太多起点技能要求的，从“习得”的角度来讲就有要求的，并且要求还“不低”，嘿嘿）....... 所以说非常的开心、非常的开心、非常的开心！ 学员分享F 几年的追随已经成了铁杆田粉。尤其是从去年的心力训练营到九天动能训练营、活力课堂训练营，再到这次的金课训练营。一路跟课，一路领悟。从刚开始的完全小白，感觉垫着脚尖也跟不上的节奏，到慢慢的知道了很多的底层理论逻辑。这次参加金课训练营，让我对目标、内容、形式、结构和过程的课程框架组成有了更深刻的理解。给学生信心比给学生知识更重要，在学习表现性目标和成长型目标时给了我最深刻的触动。以前的我完全是用蛮力拉汽车的感觉，让汽车的内发动机转起来才是巧用力。佛系学生现在已经成了教育中的顽疾，田老师的课给了我新的启发，清楚学生为什么佛系了的根本原因，重建学生的内心愉悦回路，让他们有信心地继续发力，乐于学习是我下一阶段着重要解决的问题。课程的敏捷迭代方法让我对'双框架制造造绝杀'突然秒懂。理论学习只是起点，如有可能，继续线下观摩和研讨，并取之以为用，将学来的运用到自己的课程开发当中，打造出能带来好结果的创新课程才是不忘初心。为了这个目标，我会继续努力，期待梦想成真。 学员分享G 18天，如果没有学习田老师的金课开发训练营，我可能是全身心的在写sci论文，可能看文献找化合物的合成路线，在实验室汗流浃背的做实验。上面说的这些工作，在这18天里，可能会收获一些结果，可能收获只是失败的经验。 18天，我在兼着上面这些工作的同时，全身心的沉浸到训练营的课程学习中。把自己一直讲授的几门课和自己新开发的课程随着田老师每一天的讲解做复盘和改进（好像有两天的课没做转化作业），知晓了怎样去建设一门课怎样去迭代一门课。讲真，以前不是做教学示范课我的表现性目标有时候都不会出现在PPT里，学生上完这堂课应该达到什么目标很多时候只有我知道，学生都是蒙在鼓里的，这一点下学期授课中必须改正！假期把三门课的知识框架，进度条，目标点梳理出来（看！大学老师是没有假期的吧）。依据目标对授课内容进行加减法，把不同类型的知识按照习得过程进行教学设计。形式方面把这学期实践的比较好的教学形式进行复盘迭代，把两门课的课程思政案例整理出来（看！大学老师是没有假期的吧）。结构方面对课程进行双框架绝杀，对内容进行进一步的梳理。以上是课程本身的我的一些反思，附带半本笔记。以后对一些病构问题的解决也有了一些思路。 18天训练营的学习，自己做到了三刻意。一刻意练习视觉化输出，听完音频做笔记内化吸收，再去琢磨怎样把音频里的内容用图片框架去表示出来，有几张图做的自己还是超满意的。二刻意练习点评，做到点赞必点评，可能对很多老师的打卡点评不是很确切，但这真的是我能做到的最好的了。在之前训练营里就熟识的伙伴们的打卡，自己心里就跟有份责任感似的，他们的打卡大部分我好像都是第一个点赞点评的。三刻意练习连接。四次社会化学习全勤，且积极发言分享，有时候知无不言言无不尽没有照顾到发言时间，或者自己说的可能并没有去解决她们的问题，给各位伙伴们造成的不便在这里一并说声抱歉。 学员分享H 这次训练营印象最深刻的是：1、见识了对五星教学法的五星教学——过瘾；2、遇到了一群“特别牛”的老师——激动；3、随机起步，浸泡体验，逐日迭代——这个学习过程对自己产生了强而有力且持续稳定的激发作用。 通过训练营的学习，我感受到： 随着社会发展从工业文明（工业社会）向生态文明（信息社会）迈进，人类的集体意识正在发生着深刻的变化。教育也将随之发生质的变化。对未来的“整全式教育”心向往之～～ 教学教学，教是硬币的一面，学是另一面。在“整全式”地教的同时，自己也要“整全式”地学，让自己成为“整全式”的人。当老师的时候，要蕴含着向大家学的意识； 当学生的时候，要蕴含着自我教育的意识； 教的过程与学的过程叠加在一起，有一种琴瑟和鸣的感觉。 ▼ |
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