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孩子比同龄人多看了一点书，就喜欢在人前炫耀，以所谓的知识存储比一般人多而自显，先生一开始说他两句，见其执迷不悟，后来就看到眼里，不再多说，以'不屑之教’教育他。 若干年后，科技异常发达，知识大量获得和记忆力提升等方面的解决方案越来越多，且越来越先进，知识存储量和记忆力上人与人之间已经没有了什么大的差别，个个都成了知识上的博学之士，孩子化作人群中再普通不过的一员后，沮丧万分。 他这时候才恍悟起先前先生跟他说过的话，追悔莫及。先生先前曾跟他道：“学，本身只是修身的一种方法，是知行合一的过程，学的时候，有那份惟精惟一在，即是在正心诚意，澄明自性，至于最后有了知识储备，记忆牢固，那些都只是顺带的结果，也可以说是余事，是药渣，前面那个收敛自心，清静自心，纯粹自心的过程才是最重要的，正如阳明先生所言：'夫学，贵得之心。’孟子说得更彻底，他说学习，做学问，读书的本质不过是帮自己找回自己那一颗放失的本心：'仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。’这是何其明朗的话。 如果光追求知识的储备，一味的执着在术上，越往后，你就只会连机器人都不如，唯有把学习当修身的过程，学其道，而而非重其术，'谦虚其心，宏大其量’，方能完成自己，证得大道，又如《易经·谦·彖》中所言：天道下济而光明，地道卑而上行。天道亏盈而益谦，地道变盈而流谦，鬼神害盈而福谦，人道恶盈而好谦。谦尊而光，卑而不可逾，君子之终也。” 
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