   随着我国科技进步，教育水平提高，大学的教学内容得到延伸，不再局限于书本上的知识，老师的教授内容也越来越多元化，教材在大学生学习习过程中的作用逐渐弱化。由于很多老师讲课都不太用得到教材，有相当一部分教材被我们闲置了，或许只有在临近考试的时候，闲置的教材才会被我们翻出来“划重点”，教材的作用得不到充分发挥。 大学教材涵盖了专业课的基础知识，我们的专业发展都是在教材的地基上建立起来的。大学生学习的教材都是经过层层筛选最终确定下来的，到我们手上的一定是经典中的经典。那么，作为大学生，我们该如何有效地利用教材进行自主学习，把教材用“活起来”呢？ 首先，我们需要制定合乎现实切实可行的学习目标和学习计划，古人云：“凡事预则立，不预则废。”我们进入大学以后，老师更多的是作为一个引导者的角色，自主学习就显得尤为重要。在自主学习之前，我们需要端正态度，下定决心利用教材进行自主学习，主观上要重视起来。只有拥有想要自主学习的坚定信念，拒绝放纵，慎独自律，控制自己想要玩乐的心，自主学习才能发挥最大效用。同时在自主学习前，我们需要阅读教材，学会分解阅读任务，分步完成任务可以帮助我们更好地理解教材。 现在，老师课堂上讲的内容丰富，授课方式多样，但讲师的PPT和授课内容一般不会脱离教材，讲的都是以教材内容为基础并加以拓展延伸的知识点。我们需要将教材与课堂内容结合起来，在吸收了老师讲的内容之后，再联系教材相关知识点进行自主学习。当然，老师们在备课时也需要注意不能忽视教材，尽量提高PPT内容与教材的适配度，分解教材知识，以便大学生在自主学习时更好的联系教材，加深记忆。 教材内容毕竟是有限的，不可能涵盖专业知识的方方面面，教材虽然是死的，但人是活的，我们可以通过一些课外资源去弥补教材不足，充分理解教材。进入大学以后，我们获取知识的途径、资源变多。在自主学习时，我们可以利用图书馆资源、电子资源等来进行专业相关书籍的阅读，补充教材上的不足，将阅读的书籍与教材结合起来，充分利用好教材，扩大思维空间，拓宽思维广度。 自主学习的主体是学生，但他人的帮助也是可以有效提高我们学习的效率。上了大学以后，远离父母亲人，室友是与我们最亲近的人，一个好的寝室氛围对我们自主学习也有很大的帮助。听完老师讲的内容，想要联系教材却又没有头绪时，可以与室友进行讨论，集思广益，或许可以得到不一样的启发。自主学习时，我们可能经常会遇到教材上看不懂的点，可以记下来向老师请教，老师从教多年，对教材的把握一定非常深刻，经过老师稍稍点拨，原来的难题可能就会迎刃而解了。 现代社会科技发达，社会发展日新月异，部分教材可能出版没两年就不符合时代发展情况了。生活是不断发展的，但是不断地更新教材又不太现实，针对这种教材内容与时代脱节的问题就需要我们结合具体实际去理解教材，活用教材。上了大学以后，我们不仅仅要面对学习问题，还要面临人际交往、社会实践等问题，比起以前，我们与生活实践的联系更加密切。教材是理论，生活是实践，坚持理论与实践相统一可以帮助我们更好地掌握知识自主学习。结合生活实际不仅有利于我们更好地理解教材，还能更新我们的思想，让我们与时俱进，用发展的眼光来看待教材，挖掘教材的深度。 综上所述，我们大学生在校期间以自主学习为主，教师指导为辅，此时教材就在大学生的学习过程中就起着举足轻重的作用。大学生如何有效利用教材进行自主学习？我们可以从五方面入手：制定计划，端正态度；联系老师课堂内容理解教材；利用课外资源补充教材；寻求他人帮助研究教材；结合生活实践与时俱进。通过这些方法，我们可以更好地深入研究教材，挖掘教材深度，拓宽思维广度，让闲置教材重新绽放光芒。   高教课堂研讨 |
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