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语文园地一字母表的学习目的是为学习音序查字法作准备，教学时可以让学生用字典，到字典音序表中找到26个字母。【教学建议】认读、熟记字母表是为学习音序査字法作铺垫。因此，可以明确告诉学生学习字母表的意图，激发学生的学习欲望。条件允许的情况下，建议借助字典这一工具书，让学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表在字典中的用处。建议采用多种形式认读，让学生在多次认读中，熟记字母表。大小写字母的识记，只要求会按顺序认读、背诵，不要求默写。 【教学建议】
1.复习回顾语文园地一中的《字母表》，能按照顺序熟练背诵。
2.引导学生发现一一对应的大小写字母在字形上的特点。有些除了大小不同，字形完全相同，如“ C ”和“ c ”、“ O ”和“ o ”等；有些字形有细微的变化，如“ M ”和“ m ”、“ F ”和“ f ”等；有些字形则变化较大，如“ G ”和“ g ”、“ A ”和“ a ”等。根据它们变化的不同，学生识记的难易程度也不同，应重点引导学生识记变化较大的字母，突破一一对应的难点。
通过游戏，如“找朋友”等方式，让学生在反复运用中，正确、熟练地给大小写字母配对，不仅限于课文中出现这11对字母。 1．汉语拼音字母表是音序査字的基础，本课学习中应引导学生复习巩固字母表。
2．可以在课前或者课堂中开展各种趣味小游戏，如字母表背诵比赛、在音序表中快速找字母比赛，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。3．指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页（一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。
4．按照教材中提供的三步法，引导学生基本掌握査字典的方法。
5．建议安排学生喜欢的游戏、闯关、査老师同学的姓等不同形式，让学生在轻松的氛围中快乐练习査字典。我们统观这三部分内容，其实都是围绕着“音序查字法”查字典进行的。语文园地一和语文园地二的字词句运用都是熟悉大小写字母，为音序查字法打下基础。一年级的学生由于年龄小，识字量有限，如何在页码中快速找到生字，进行扩词和理解字义，有一定的难度。我们将这三部分内容整合在一起，循序渐进，让学生在动手操作的过程中掌握大小写字母，习得运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。活动一 背一背 活动三 玩一玩 活动四 翻一翻 有人形象地称字典为“不说话的老师”，也有人认为查字典是“给阅读插上翅膀”。的确，字典虽小，却“包罗万象”。相信通过本系列活动定能进一步激发学生使用字典的兴趣，通过它来更准确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文学习能力，促进中国传统文化的继承与发展。
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