少不看水浒，老不读三国！其中原由为何，谁知？

少不看水浒，老不读三国，男不阅红楼，女不见西厢。相信不少朋友都听到过这句话，可是一问这其中的原由是什么，大多数人都表示，只听说过，但具体原因还真不了解。

有人对于这句话的解释就是：水浒一书有“强盗说”之称，少不看水浒，因为水浒教人造反，里面的人物多是打打杀杀，意气用事， 少年人血气方刚、易于冲动，怕年轻人学坏。

而老不读三国，是因为三国时代的权谋相争勾心斗角，对于一个阅历毕生的老者来说，会增加谋略智慧，也就是说老人会越来越坏。所以才有这种说法。

虽然不知道这到底靠不靠谱，但是一位孩子的话却让我开始思考，这其中的原由了。

上周末到朋友家做客，看见朋友家的孩子正拿着一本经典名著《水浒传》，我一时兴起，就向他提了几个问题，我问他读了《水浒传》你最大的感受是什么，可以简单的谈一谈吗？他一本正经的反问我：武松为什么要打死老虎，老虎不应该是保护动物吗？为什么梁山好汉路途中杀了这么多人，还要称他们为英雄好汉？武松杀死潘金莲，掏心挖肝，血真的溅满鸳鸯楼了吗？这会不会太残忍了。我哑口无言，他的回答确实让我大吃一惊。一时我也没办法回答，我想这是作为一名老师的失败。

不过回来之后，我也开始认真的思考，到底该不该让孩子读名著。我想这是每一位家长都应该好好思考的问题。

北京大学考试研究院院长秦春华老师在网上发出“不让孩子读四大名著”的呼声，呼声一出，就引发的社会争议，不少人都怀疑这种说法，但是真的毫无道理可言吗？我想在听了孩子这要的反问后，我们都应该认真的想一想，孩子到底该不该读名著了。难倒教育说我们要倡导孩子学经典，读名著，家长们就一股脑的让孩子读吗？但这样所谓的经典名著对于孩子的成长真的好吗？

别再让孩子幼小的心灵被我们所谓的经典，蒙上一成黑纱。别再让孩子承受名著带来的阴影了。

来看看不让孩子读名著的四大原因：

原因之一：名著以刻画人性深刻著称，其中不乏许多对残酷人性的描写，对心理尚未成熟的孩子可能会带来负面影响。

以四大名著中的《水浒传》为例，这通常也是中国家长最爱给孩子选购的名著之一。一位妈妈就吐槽过，孩子要求她讲水浒故事，她思考很久，发出这样的疑问“我要如何跟她讲这些梁山好汉把过路的客人杀死，抢走车子财物？要如何跟她讲李逵杀死了扈三娘全庄，强把她嫁给矮脚虎？我更是要如何跟她讲武松杀嫂，血溅鸳鸯楼？”

原因之二：名著往往格局庞大，涵盖面广，叙事宏大，没有针对处于少年儿童阶段的孩子阅读和心理需要，毕竟名著不是童话，而是写给大人看的。

就拿《红楼梦》说吧，《红楼梦》以宝黛钗三人感情线展开，加以磅礴的叙事背景，出场人物高达721人。成人都没办法弄清这复杂的结构，更何况是孩子呢。外国名著如《巴黎圣母院》、《堂吉诃德》等，同样也是叙事宏大，故事背景复杂的巨作。年龄幼小的孩子很难去理解这些人物盘根错杂的关系，也难以搞清楚故事脉络，这不但影响孩子的阅读兴趣，也让孩子难以收获很好的阅读效果。

原因之三：名著通常是“大部头”作品，篇幅宏大，心性未定的儿童缺乏耐心，阅读往往虎头蛇尾。

一本厚厚的名著，孩子难以做到走哪儿带哪儿，也不可能随时阅读，而名著往往不是一两天就能读完的，这需要每日的坚持，这对于要上学还得上各种特长班的孩子来说，非常困难。如果买删减版本，这样名著中想表达的一些深刻的内涵就无法体现，读了也相当于白读，达不到想要的效果。

原因之四：文白夹杂，超出范围，难以理解。

中国的古典名著由文言文或文白相间的语言撰写而成，外国名著翻译也遵从他国语言叙事风格，往往是成人化的，这些都使孩子独立阅读具有困难。在一些对市井生活描写较多的名著中，甚至包含很多粗鄙用语，这对孩子可能会造成负面影响。

当然，这只是个人观点。你也可以举出要让孩子读名著的四大理由。但是作为一名教育工作者，希望的是在孩子宝贵的童年、少年时代，为孩子选择最合适的读物，而不是忽视孩子真正的阅读需要，选择未经挑选的名著，来迎合所谓的经典教育，这才是家长真正爱孩子的体现。