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崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长
01
何为学科核心素养?
02
指向学科核心素养的教学变革
教学专业首先体现在设计上;设计决定实施。
指向素养的学习必须是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;具身学习;累积学习;反思学习。
教学方案是教师开给学生的学习处方,让学生明白去哪里、怎么去、怎么知道已经到那里了,而不是告诉别人“我”要做什么。
没有评价,就没有课程;教与学如卖与买。
每个教师都是质量监测员,既要学会教学,又要学会评价。
形成性评价任务与目标的匹配;形成性评价是GPS。
课堂变革
来自: 课程教学研究 > 《课程改革研究》
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