第五单元 形形色色的人 ㈠、习作准备 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例，表现人物的特点。 写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。 ㈡、要求 １、本次习作要求我们完成一篇写人的作文，并把人物的特点写具体。我们可以写身边熟悉的人，比如父母、老师、同学等；也可以写那些不熟悉却具有突出特点、给你留下深刻印象的人，比如，小区里的爷爷奶奶、公交车司机、交通警察、商店里的售货员等。总之，只要是你觉得有特点的人，都可以写。 ２、本次习作的重点是把一个人的特点写具体。为了达到这个目的，我们可以从以下两方面入手： ⑴、选取典型的事例表现人物的特点。 ⑵、在写作过程中，可以运用外貌、语言、动作等描写来表现人物的特点，还可以通过描写周围人的反应，间接表现人物的特点。 ３、本次习作可参考以下方法来拟题： ⑴、根据所写人物的特点来拟题。可以用能体现人物特点的称谓来拟题，如“刷子李”“包子王”等；也可以直接将人物与其特点或者某些修饰词结合起来拟题，如“我的朋友容容”“叔叔记忆力超群”等。 ⑵、根据能体现人物特点的典型事例来拟题，如“竞走”“篮球赛”等。 同学一二三： ⑴、教我们体育的刘老师非常敬业。你看，因为常年在室外教体育，他的皮肤晒得黝黑，连嗓门儿都因为经常喊号子变得特别大……这次习作我要好好写写他敬业的特点。 ⑵、我的姑姑是小区居委会的一名工作人员，她是个热心肠的人，能说会道，人送绰号“巧嘴张”。让我跟你们说说“巧嘴张”的本事吧！ ⑶、我朋友张明最大的特点就是幽默。他在哪儿，哪儿就充满欢声笑语。我就写写他幽默的特点吧！ ㈢、写法指导 本单元习作是让我们初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点：在描写人物时，我们可以选择典型的事例来表现人物的特点，把它写具体；同时，还要懂得运用一定的细节描写，让人物的形象更鲜活；此外，也可以通过描写周围人的反应，间接表现人物的特点。下面就让我们结合本单元的教材实例，来学习本次习作的一般写法。 １、多种方式，引出人物。 例如：课文《刷子李》和习作例文《我的朋友容容》开门见山，直接点明要写的人是谁和这个人物的特点；习作例文《小守门员和他的观众们》则直接展开叙述，交代事情的起因，自然引出人物。 ⑴、刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活…… ——《刷子李》 ⑵、我的朋友容容是一个助人为乐的人。 ——《我的朋友容容》 ⑶、放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拔儿，把书包和帽子堆起来当球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。 ——《小守门员和他的观众们》 ２、列举典型事例，体现特点。 我们可以选择一两件具有代表性的、能集中体现人物特点的事件，也就是“典型事例”来加以叙述，反映出这个人物的特点。 例如：课文《两茎灯草》《刷子李》和习作例文《我的朋友容容》就是通过典型事例来体现人物的特点的。 课文《两茎灯草》通过“严监生临死前仍惦记节省灯油”这件事表现了严监生的吝啬；《刷子李》通过“刷子李穿黑衣刷浆，裤子上的白点被徒弟误认为是粉点，最后发现只是个洞”这件事表现了刷子李技艺高超。习作例文《我的朋友容容》则通过“容容必须由她给'我’取报纸”这件事来表现容容“忠于职守”的特点。 ３、运用描写方法，具体表现人物特点。 通过运用外貌、神态、语言、动作、心理等描写方法，使人物的形象更鲜活，特点更突出；还可以通过描写周围人的反应，间接地体现出人物的特点。 例如：习作例文《小守门员和他的观众们》运用外貌、动作、神态等描写，来表现小守门员的尽职尽责。课文《刷子李》则通过曹小三的心理变化，间接地反映了人物特点。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ ——《小守门员和他的观众们》 课文《刷子李》通过描述曹小三对师父从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面体现出了刷子李技艺的高超。 ４、通过细节描写，让人物特点更具体 人物的外貌、神态、语言、动作等方面的一些细节，往往更能体现出人物个性化的一面，展现人物的特点。因此，在写本次习作时，通过仔细观察，抓住人物某些方面的细节来进行描写，能使笔下人物的特点更加具体。 例如：《我的朋友容容》一文中，有这样一段描写：“有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。” “噘起嘴”这处细节描写充分表现出容容有多么忠于职守，不愿错过任何一次“尽职”的机会。 例文赏析：乐观的老爸 
例文结构导图 开头：外貌描写，引出人物。 中间：点明爸爸的特别——乐观； “笑对失业，解劝全家”一事，具体表现爸爸乐观的特点。 结尾：升华主题，点明爸爸的乐观青黛着对生活充满希望。 乐观的老爸 老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子，整天咧着嘴巴嘻嘻哈哈地笑。① 老爸最大的特点就是乐观。跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和难过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话语或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大男孩一样，无所顾忌，有时甚至突然朗声大笑，搞得我莫名其妙；即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥②，然后装出一副苦脸相说：“无所谓了，随它去吧！” 老爸原来工作的单位这几年效益不好了，最后开始裁员，爸爸就这样无奈地失业了。对于大人来说，没了工作可是件大事。那几天，爷爷、奶奶、妈妈都愁眉苦脸的，原本的欢声笑语被一声声叹息取代，他们一方面因为老爸失去工作而犯愁，另一方面担心老爸的心里不能承受。可是老爸才没有那么脆弱呢。这天，他把全家人召集起来，扯着嗓子，装出一副领导的腔调发话了：“尊敬的老爸、老妈，亲爱的老婆，还有我可爱的小宝贝，我一小王同志跟过去的工作说拜拜了，我认为这是好事嘛！俗话说得好，'旧的不去，新的不来’，这为我今后的发展开辟了更为广阔的空间。你们也不瞧瞧，我是谁的儿子，凭我的能力，前途还是一片光明的！”说完，还冲我做了个鬼脸。③我“扑哧”一声笑了出来，老妈也忍不住了，一边骂老爸“不正经”，一边捂着嘴笑，爷爷奶奶也被感染了，皱着的眉头终于舒展开了。过了不久，老爸就凭着自己积极乐观上进的精神找到了一份不错的新工作。④ 妈妈常说老爸“没心没肺”，是一个“活宝”，可我们都爱他的“没心没肺”，因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让我们明白：人生路上没有过不去的坎儿，只要心中充满希望和快乐，明天一定是个阳光灿烂的日子！⑤ 点评： ①从老爸的外貌入手，自然体现他“乐观”的性格特点。 ②“一抬”“一扬”“一挥”这些生动形象的动作描写，表现出老爸遇到困难时的从容。 ③诙谐幽默的语言和动作描写更加突出了老爸乐观的性格特点，非常具有代表性。 ④“老爸失业，反而乐观地解幼全家”这个事例选取得非常典型，充分表现出老苍的乐观精神。 ⑤结尾表达意情，侧面体现人物特点，深化了主题。 总评： ①习作通过对典型事例的细致描述，充分展现了老爸积极乐观的性格特点。 ②对人物的神情、动作和语言等细节的描写十分具体、传神，成功地将老爸的积极乐观传递给了读者，让人感受到了快乐，也对生活充满了自信。 佳作欣赏㈠：“耍帅大王”张渝 
“耍帅大王”张渝 “他可真是个要帅大王！”这是我们班同学对张渝的评价。 开学第一天，我们换了新的班主任，要挨个儿做自我介绍。因为对新老师不了解，大家都规规矩矩地介绍着自已，谁也没敢“出格”。① 轮到张渝时，大家不约而同地想看看“耍帅大王”这下要怎么“耍帅”。只见他慢条斯理地站了起来，从容不迫地整理了一下身上的衣服，昂首挺胸地走向讲台。他拿起粉笔，先在黑板上写下了自己的名字，然后将粉笔向外一抛，那粉笔就沿着一个优美的抛物线落在了粉笔盒里，他这才自信地一甩头，得意地笑了。他就是这么爱“出风头”。② 上体育课可是他“耍帅”的好时机。③天气一热，大家在活动时都会把外套脱掉，张渝也不例外。你看，他解开上衣的扣子，整理了一下里面的衣服后，就随手将外衣系在了腰间——黑色的裤子，白色的T恤，腰间系了件格子外套，是挺帅的！他大步走到放羽毛球拍的地方，单脚向上一勾，右手迅速一抓，不需弯腰，球拍就被他拿到了手中。他一手拿着球轻轻抛起，一手用拍向上一挑，接着一跃而起，使劲将球打④了出去。我被他这一连串的动作惊呆了，没想到他发球也能做出这样帅的动作，真不愧是“耍帅大王”啊！见我目瞪口呆的样子，他更得意了，一会儿跃起扣杀，一会儿反手击球，一会儿下腰防守……我们大声赞叹，他却摆摆手，轻描淡写地说：“小菜一碟，不足挂齿！” “耍帅大王”是不是名不虚传？不得不说，“耍帅大王”他认真起来的样子，确实是挺帅。⑤ 点评： ①写同学们的“规规矩矩”，为下文写张渝的“耍帅”做了铺垫。 ②张渝在见新老师时就敢“耍帅”，这个事例体现了他爱“出风头”、爱“耍帅”的特点，他真不愧是“耍帅大王”。 ③再次选取典型事例说明他爱“耍帅”的特点。 ④使用一系列动词，将张渝“耍帅”时的动作表现得活灵活现。 ⑤用简洁的语言总结全文，并点明了主题。 总评： 小作者以同学们对张渝的评价开篇，突出了人物爱“耍帅”的特点，引起读者的阅读兴趣，接着通过两个典型事例来体现这一特点，并通过对人物动作、外貌、神态、语言等细节的描写，使这位爱“出风头”、爱“耍帅”的同学的形象得以充分展现，令人印象深刻。 佳作欣赏㈡：勤劳的蒋京霖 
勤劳的蒋京霖 早上，外面下起了倾盆大雨，雨中的一切都变得模模糊糊的，大雨点打在操场上，溅起无数的水花。“这种天气，我肯定是第一个到的。”我心里想着，快步走进教室，却看到一个高高的身影已经在教室里忙碌了，原来是蒋京霖在值日呢。① 啊，原来今天是她值日。身材瘦瘦、高高的她正在扫地，她看到我，向我打声招呼，提醒我要小心，不要踩到地上的垃圾，接着便继续打扫起来。她白皙的手上握着一把扫帚，认真地扫着。她从前到后，从左到右，一下一下，很有节奏，像是在跳舞一样，有时碰到扫不走的垃圾还弯下腰把它捡起来，扔进纸篓里。② 我尽量绕道而行，走到自己的座位时，又瞧见她已经放下扫帚，拿起了拖把，开始把扫过的地面有顺序地反复擦拭。此刻，她的额头上已经出现了汗珠。拖完地，本以为她会结束值日工作，谁知道她又拿起抹布来，一丝不苟地擦起了讲桌，最后还不忘整理一下讲桌上老师的物品，看那动作多么熟练，几下就整理好了。 忽然，她蹲了下来，好像在找什么东西一样，我迷惑不解地走近去看，原来她在擦拭讲台地板上的一块黑东西，这东西是多么难擦呀，我看见她顾不上擦额头上越来越多的汗珠，正咬紧牙关，很用力地擦，终于将那块黑东西清理掉了。③ 刚擦完讲桌和讲台，她一转身又拿起了装满清水的瓶子，小心翼翼地给窗台上的几株植物浇水，浇完水后又④拿起抹布去擦教室后面同学们的书包柜了……就这样，她忙了好一会儿，直到看到教室被打扫得干干净净，她才高兴地笑了笑，结束值日工作，坐到座位上开始早读了。 这样的情景是蒋京霖每次值日时都会出现的，也是她平时的一个缩影呢。没错，她就是这么勤劳。⑤我们大家都很佩服这样的蒋京霖，也都在努力地向她学习。 点评： ①环境描写引出人物，侧面表现出人物勤劳的特点。 ②抓住细节，写出了蒋京霖打扫教室时的认真。 ③在整个事例中，详写这样一个细节，凸显出人物的勤劳和打扫时的仔细。 ④刚……又……又……”条理清晰地写出了人物忙碌时的情态，进一步体现了人物勤劳能干的特点。 ⑤结尾点题，再次强调蒋京霖同学勤劳的特点。 总评： 这篇习作选取了“值日”这件事来展现蒋京霖同学勤劳能干的特点，非常具有代表性。其中有很多细节描写，比如额头上出现汗珠、擦东西时咬紧牙关，做完这件事马上又去做另一件事等，都能够具体、鲜明、生动地表现出人物的特点。 佳作欣赏㈢：我们班的“淘小子” 
我们班的“淘小子” 要说“淘小子”纪雨庭，她在我们班可是太名鼎（dǐng）鼎。你一定觉得“淘小子”是个男孩，那你就大错特错工，“淘小子”是个女孩！你不用奇怪，看了我的习作后，你就会明白了。 淘小子们喜欢玩的游戏，如踢足球、追逐打闹等，她没有不喜欢的。有时她甚至比男孩还淘气，在她身上你儿乎我不到一点儿女孩的影子，她是一个真真切切的“淘小子”。 “淘小子”走起路来，身上就像带着风一样，遇到什么，什么就会被“吹”得七零八落。由于班主任喜爱花，所以班级的窗台上摆了好几盆花。一天早上，“淘小子”蹦蹦跳跳地跑进教室。当“淘小子”经过窗台时，她甩动的书包刮到了老师最喜欢的一盆含苞待放的石榴花。只听“啪”的一声，那盆美丽的石榴花重重地摔在了地上一粉身碎骨了。当时把在教室里上早自习的同学们都吓坏了，她自己也吓了一跳，叹了口气：“唉，倒霉呀，我完蛋了！”说完，就快速地把那盆残破的石榴花收拾起来，倒进了外面的垃圾桶里。 过了一会儿，上课铃响了，老师抱着作业本走进教室，突然看见窗台上少了一盆石榴花。走近一看，窗台下面还有花盆的碎片，顿时火冒三丈，问是谁打碎的。当我们正准备揭发她时，“淘小子”竟然自己站了出来，低着头承认了错误。可能是老师那天心情好，也可能是因为“淘小子”的诚实，老师居然没有批评她，只是叫她下次注意，别再犯这样的错误。下课了，被“解放”的“淘小子”吐了吐舌头，做了个鬼脸，说道：“吓死我了……”说完，又淘了起来。 还有一次，她在双杠上翻跟头，学体操运动员做高难度动作，结果一不小心从上面掉了下来，膝盖都摔破了，可她不但不哭，还自我解嘲地说：“没事，这只是我一个小小的失误，一点儿都不疼！” 前几天，她又因为“淘”闯祸了。那天她值日，为了显示自己的力气大，她故意用一只手拎着水桶摇摇摆摆地走着，水桶里的水随着她的动作晃来晃去。结果因为动作太大，水桶撞在了门框上，里面的水洒了出来，把一个同学的裤子都弄湿了。老师恰好看到了这一幕，严肃地批评了她：“拎着水桶也不好好走路，这样多危险啊！”“淘小子”这才意识到自己又闯祸了，赶忙认错。 这就是我们班的“淘小子”纪雨庭，怎么样，她是不是比男孩还淘气啊！ 点评： ①开篇设置悬念，引人入胜，“淘小子”居然是女孩！令人惊奇。 ②一个动作上的细节描写，将“淘小子”的人物形象刻画得惟妙惟肖。 总评： ①习作选取了多个典型事例，从不同方面展现出了“淘小子”“淘”的性格特点。我们通过事例能够看出，“淘小子”虽然调皮，却也坚强且敢作敢当。 ②小作者的语言幽默，用词生动贴切，体现了“淘小子”的性格特点。 ③文中的细节描写真是精彩，每个动作、每句话、每个神态……都能让我的眼前浮现出这个“淘小子”的形象。 获奖佳作欣赏：金剪刀 
作者心语 “金剪刀”给我的印象非常深刻，她不仅技艺高超，而且工作认真，对客人负责。所以，我想用我的笔让更多人认识她。 金剪刀 浙江省舟山市沈家门第四小学 周子祺 提起“金剪刀”，我们那里简直是无人不知，无人不晓。但这可不是一把真正的剪刀，而是一个人！你们想要认识她吗？请听我细细道来。 “金剪刀"姓安名美琪，是我们那里“琪琪制衣坊"的女主人。她三十多岁，有一双灵巧的手。只要你站在她面前，她随便比画几下，就能够做到心中有数，没两天，一件款式新颖、时尚大方的衣服就“新鲜出炉”了。几乎每位客人都是兴冲冲地来，笑眯眯地走。不过，这还不是她被誉为“金剪刀”的真正原因。 能为标准身材的人做好衣服，这不稀奇。可连那些身材特殊的人的衣服她都能做，而且做得漂亮，这才是真本事。 我的奶奶非常胖，肚子都鼓起来了。奶奶发胖之后，几乎就没有买过新衣服，因为穿着都不合适。如果照顾了腰身，肚子那里的衣服就会翘起来：如果照顾了肚子，整件衣服就太大了。所以，奶奶头疼，裁缝也头疼。听说“琪琪制衣坊”衣服做得好，奶奶便带着我慕名而来。只见安阿姨让奶奶站直了，她拿出了一把软尺，仔细地量着奶奶身体的尺寸。我在一边纳闷：这手法和其他裁缝也没什么两样啊！看来，这布料又要浪费了。安阿姨则一边量一边笑着说：“阿姨，您放心，到时一定让您穿上漂漂亮亮的衣服！一个星期后来取衣服！” 转眼一个星期过去了，我和奶奶怀着既期待又担忧的心情来取衣服了。啊，真神了！奶奶穿上这件新衣服，既不大也不小，合体又有气质，显得那么富态、慈祥。我拉着安阿姨问：“阿姨，你的手太巧了，这是怎么做的呀？”她故意神秘地笑笑说：“这可是独门绝技呀！阿姨，您还满意吧？”“满意，太满意啦！”奶奶穿着新衣服站在镜子前面，脸上笑成了一朵花。 “金剪刀”安美琪真是名不虚传啊 获奖亮点： ①小作者伤照课文《刷子李》的写法，通过衣服做好前后自己对“金剪刀”的观察，间接写出了人物制衣技艺高超的特点，反倒比描写繁杂的制衣过程效果更好。 ②习作开篇就对“金剪刀”的技艺大加赞赏，却没具体描述，这种悬念的设置，勾起了读者强烈的好奇心。 ③第三自然段过渡自然巧妙将“赞赏”与下文的事例进行了衔接浑然一体，可见小作者的写作功底深厚。 名篇赏读：洋娃娃老师 阅读导引： 本文选自大家非常熟悉和喜爱的儿童文字作家杨红樱阿姨写的《非常校园系列：非常老师》这本书。在这篇文章中，作家通过讲述典型事例、运用细节描写，将“洋娃娃老师”鲜明的外貌和性格特点表现得淋离尽致。现在，让我们一起认识一下这位“洋娃娃老师”吧！ 
洋娃娃老师（节选） 杨红樱 来我们班做实习老师的那个像姐姐一样的大女孩姓艾，我们当面叫她“艾老师”，背后却叫她“洋娃娃老师”，因为她有一双亮晶晶的圆眼睛，有很长很长的眼睫毛，欧亚菲说起码有一厘米长。萧依依说是不是假的呀，她小姑的眼睫毛就很长，但是是粘在眼皮上的假睫毛。① 洋娃娃老师的眼睫毛到底是真的，还是假的？欧亚菲不相信是假的，说我们一起去问洋娃娃老师。 “艾老师，可不可以问你一个问题？” “当然可以，问吧！” “你的眼睫毛是真的，还是假的？” “来，你们用手拉一拉！” 洋娃娃老师闭上眼睛，又长又密的睫毛盖在脸上，就像两道美丽的黑弧。 欧亚菲轻轻拉拉那微微向上翘的眼睫毛，说，“哦，是真的。” 萧依依去轻轻拉拉，也说：“哦，是真的。” 我去轻轻拉拉，也说：“哦，是真的。”② 从此，我们再也不怀疑洋娃娃老师的眼睫毛是假的了，还替她到处宣传：“洋娃娃老师的眼睫毛是真的哟，我用手拉过的。” 洋娃娃老师爱笑，她经常会忘记她是老师，“咯咯咯”地笑个不停，比我们还笑得厉害。班上自封“超级笑星”的米老鼠和豆芽儿，像发现了千年不遇的知音，更加不择手段地搞笑，害得洋娃娃老师都挨了严老师的批评。③ 有一次我到办公室去交本子，听见严老师正语重心长地对洋娃娃老师说：“老师要有老师的样子，你这样爱笑，今后怎么管得住学生？” 从那以后，两个“超级笑星”再也逗不笑洋娃娃老师了。他们使出浑身解数，洋娃娃老师就是不笑。④ “把笑娃带来，我不信她不笑！” 两个“超级笑星”使出了最后的绝招。 记得那天下雨，课间操的时候，大伙儿都在教室里。严老师刚走出去，豆芽儿就把笑娃放在洋娃娃老师的桌子上。这是一个咧开大嘴、开心得不能再开心的玩具小人儿，一拧发条，就会发出一阵开心得不能再开心的笑声。 听到这样的笑声，没有人会不笑的。开始，洋娃娃老师抿着嘴，使劲地忍住不笑。豆芽儿就不停地拧发条，笑娃便没完没了地笑。最后，洋娃娃老师到底是憋不住了如火山爆发一般，“哈——”的一声，然后就笑倒了。⑤ 点评： ①开篇介绍“洋娃娃老师”这个名字的由来，抛出了人物的外貌特点及孩子们的疑问，自然引出下文。 ②这段紧凑的语言描写将师生交流的情景生动地展现出来，也表现出孩子们“天真、直接、求真”的个性。 ③通过写别人的表现，间接表现出了“洋娃娃老师”有多么爱笑，同时自然地转入要写的事例。 ④要写老师的笑，却先写老师不再笑了，这是“欲扬先抑”的写法，为后来“爆发式”的笑做铺垫。 ⑤这段精彩的细节描写将老师先强忍笑意，接着忍不住突然爆发式地大笑起来的情节写得惟妙惟肖，老师爱笑的特点跃然纸上。 总评： ①杨阿姨笔下的“洋娃蛙老师”漂亮、爱笑，这些特点都随着人物的动作、语言等流露出来，读完了我也好想笑。 ②是啊，尤其是写老师爱笑的那件事，我的内心还挺有波澜的。你看，从最开始被批评不笑了到最后“笑倒了”，这个过程可真有趣！ 病文修改：爱唠叨的奶奶 本次习作修改要点： １、所选的事例是否能很好地表现出人物的特点； ２、是否能运用所学的方法对人物进行细致的描写，方法运用得是否合适； ３、用词是否准确，语句是否通顺。 
爱唠叨的奶奶 奶奶最大的特点就是——唠叨。 奶奶今年60岁了，她时髦又爱美，看到别人烫完的头发好看，她也马上去把头发烫了好多小卷儿，还把那有些泛白的头发都染成了黑色，还别说，奶奶这一打扮，看着还真是年轻了不少。① 每天早上，奶奶都准时来到我床边，一边收拾着我弄乱的房间，一边像个大喇叭②一样开始唠叨：“乖孙子，起床啦！这都几点?你今天穿这件衣服，还有这条裤子……“嗯……”我翻个身，准备缓一缓就起来。“快起床啊！都醒了还不起来？你看看，今天穿这件衣服，这条裤子……天哪，我实在被她唠叨得受不了了，只好起来。 放学后，我回到家马上就开始写作业，打算写完作业好好看会儿电视。没想到，好不容易写完了作业，刚坐到电视机前，看了没几分钟，奶奶就坐到我身边又开始唠叨……③唉，她的唠叨弄得我一点儿看电视的心情都没有了，只好垂头丧气地回了房间。 奶奶啊，虽然您的唠叨里都是爱，可这唠叨也真是我幸福的烦恼啊！ 修改提示： １、这个事例表现的是奶奶时髦、爱美的特点，不能体现奶奶爱唠叨的特点，需删去。 ２、“大喇叭”主要形容人的嗓门大，而这里是要说明人物唠叨的特点，比喻不恰当，需修改。 ３、奶奶是怎样唠叨的？把奶奶的语言具体描写出来，更能体现奶奶唠叨的特点。 素材百宝箱 ㈠、好词 描写外貌的词语： 健壮 结实 瘦弱 苗条 纤弱 高挑 修长 矮小 柳眉 剑眉 杏眼 酒窝 羊角辫 小平头 高鼻梁 马尾辫 面色红润 大腹便便 秀发披肩 亭亭玉立 描写性格的词语： 活泼开朗 乐观向上 风趣幽默 调皮可爱 纯真热情 天真无邪 聪明伶俐 能说会道 正直无私 快言快语 憨直可爱 纯朴善良 忠厚老实 谦虚好学 ㈡、好句 １、刘叔叔二话不说，脱下自己的雨衣给老人披上，然后背起她深一脚浅一脚地朝前走去。 ２、她的手指飞速移动，算盘珠子噼啪作响，“一百五十二块九毛”，眨眼的工夫，账算完了，和计算器算出来的结果丝毫不差。 ㈢、好开头 １、他总是笑着，不论上班、下班、说话、走路……他的笑透着亲切与诚挚，每次见到他的笑脸我都感觉如沐春风，因此大家都叫他“笑叔”。（平铺直叙式） ２、“五年⑴班，集合啦——”周璐璐这一嗓子，只怕在校门外都能听得见，我们赶快往集合点跑去。没错，她就是我们班有名的“扬声器”，她的大嗓门那可是全校闻名。（情景描写式) ㈣、好结尾 １、我背上书包飞快地往家跑去，跑出几步，回过头，“笑叔”背着手，依然在路口笑眯眯地看着我，我的心里热乎乎的！（自然式） ２、我的奶奶就是这样一个省吃俭用、乐于助人的人，我爱我的奶奶！（总结抒情式） 习作素养训练 ㈠、单元习作素养目标： 尝试运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 ㈡、习作要求： 每位同学都有自己亲密的小伙伴，你最要好的小伙伴是谁？他突出的性格特点是什么？选取典型事例，并运用学过的描写人物的方法，把他的特点写具体。题目自拟。 
㈢、习作点拨 １、首先确定要写谁。我们可以从自己的小伙伴中选择一位你认为有明显性格特点的、并能想到典型事例的人来写。 ２、习作的主体部分，可以通过一件或几件典型事例来体现人物的特点，并在叙述具体事例时，学习单元习作的写作方法，运用一定的细节描写来体现人物的特点。 ３、习作结尾，我们可以对人物做一个总结性描述，点题的同时给人留下深刻的印象。 参考例文两则 
我的妹妹 柳文岚 “我叫柳春仪，今年5岁，属狗，江汪汪……”听，我的妹妹又开始介绍自己了。提起我的妹妹，她可真是个可爱、淘气又聪明的小姑娘。 一个晚上，我铺好被，脱完衣服刚要睡觉。一阵脚步声传来，妹妹推开我房间的门，爬上了我的床。只见她穿着线衣线裤，光着脚，站在床上，对我说：“姐姐，咱俩玩一会儿吧！”这时，妈妈拿着妹妹的衣服走进我的房间，告诉妹妹：“你要玩，就得先把衣服穿上。”妹妹说：“行，妈妈您也和我们一起玩吧！”妈妈答应了，我和妹妹都穿上了衣服。妹妹靠在墙上说：“咱们表演节目吧！”我和妈妈都说：“好！”妹妹一本正经地自报自演：“现在由柳春仪表演一个节目，背一首古诗。”她挺了挺腰板儿，抬起头，开始表演节目：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我和妈妈连忙给她鼓掌，她的脸上露出了得意的笑容。“现在，柳春仪再背一首诗。”这时，她把双手背到了身后。“天门中断楚江开，碧水东流至此还……”忽然她停了下来，“什么来着”，她那胖乎乎的小脸上露出了难为情的样子，手挠着头，似乎在向我们求救，看着她那抓耳挠腮的窘样，我和妈妈都不约而同地笑了起来…… 妹妹不但会背古诗，爱学习，也很淘气。我们家的床高，但妹妹经常从高高的床上蹦下来。有时，她站在桌子上往下跳，我们被吓得心惊肉跳，可她却安然无恙，还不断安慰我们说：“别怕，别怕！”我们说：“你可真淘气！”她这时总是眯缝着那双小眼睛，不言语，只是歪着头暗暗发笑。 我的小妹妹常常以她的顽皮和聪明可爱，逗得全家人不时地发出一阵阵的欢笑。你说，我的小妹妹是不是很可爱呀？ 妹妹的心愿 梅文珍 “当、当、当……”远处传来的钟声把我从酣睡中惊醒。我转个身，继续闭上眼睛睡着。忽然，我觉得身旁有人在轻轻地动着——穿衣服，下床，穿鞋……，我侧着耳朵听，又睁开朦胧的眼睛，看着那个人——我那7岁的妹妹进了厨房，不一会儿又出来了，接着听见轻轻的开门声。 “她今天怎么起得这么早啊？干什么去了？”一连串的问号和强烈的好奇心一起赶走了我的睡意，驱使我悄悄地下了床，跟踪而去。 出了家门，只见东方露出了一抹浅浅的鱼肚色，苍白色的金星还在闪烁着微弱的余光。下了楼，我向四面张望，寻找妹妹那瘦小的影子。我向那长满茂盛花草的花圃一望，赶紧躲到楼梯的扶手后。原来妹妹那瘦小的身影正在花丛中“游动”。刚才我差点被她发现呢！过了一会儿，我觉得没有什么“危险”了，就慢慢地伸出头。只见妹妹右手端着一个杯子，左手握着一个眼药水瓶，正吸着花瓣和花叶上的露珠，嘴角还不时露出微笑，好像在为露水的增加而感到高兴。 一股无名火涌上我的心头。我几个箭步冲到妹妹的面前，叫道：“哼！放着好好的觉不睡，还没亮就偷跑出来玩！看回去我不揍你！”妹妹显然被我的突然出现而惊呆了。当她醒悟过来时，猛地把杯子藏到身后。看到这，我更确定她是出来玩的，就一把抓住她的衣领，吼道：“你不睡觉出来干什么？嗯？”妹妹用那双眼角仿佛蕴藏着一股清澈的泉水的眼晴望着我，似乎显得有些委屈。尽管如此，我还继续逼问。最后妹妹终于在我的威逼下讲出了她心底的秘密：“姐姐，昨晚我看了《孔雀公主》以后，想：孔雀公主能用露水治好老奶奶的眼睛，我就不能够治好楼下李奶奶的眼睛吗？”“啊？”我着实地吃了一惊，抓住衣领的手像触了电一样缩了回来。顿时，我的心里充满了后悔和怜悯：“啊！”我明白了，好妹妹，为什么昨天晚上你看完电影回来后总是低头不语，想着心事，为什么把满满一瓶眼药水挤掉，而一声不响地受着妈妈的责骂。正在我惊诧之际，妹妹又抬起头问我：“姐姐，你说我能治好李奶奶的眼晴吗？”我听了真想大声喊叫：“啊！不！这是不可能的，孔雀公主用露水治好了老奶奶的眼睛这只是个神话罢了，这是完全不可能的！”但我终于忍住了快要冲出喉咙的话。我不愿刺伤妹妹那纯洁、幼稚的心灵。我看着那充满天真的脸，轻轻地点了点头。妹妹欢叫着，又开始干她的“事业”了。 我望着眼前瘦小但又显得高大的妹妹，心潮像大海一样翻腾：亲爱的妹妹，你快快长吧，好好学习，将来用勤劳的双手，聪明的大脑和一颗为盲人服务的火红的心，去为千百位像李奶奶那样的盲人治病，去实现你那美好的心愿吧！
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