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幼儿在集中注意听课时,常常伴随有特定的生理变化和外部表现。幼儿注意听课时最显著的外部表现有下列几种: （一）适应性运动的产生 幼儿在注意听一个声音时,把耳朵转向声音的方向,所谓“侧耳倾听”。幼儿在注意看一个物体时,把视线集中在该物体上,盯着眼睛看,所谓“目不转睛”。当幼儿沉浸于思考或想象时,眼睛常常“呆视”着,好象看着远方一样,这样,周围靠近的对象被模糊地感知,而不致分散注意。 （二）无关运动的停止 当幼儿集中注意时,常常停止各种动作,表现出静止状态。当教师能控制幼儿的注意时,教室常一片寂静,没有幼儿做小动作或窃窃私语。 （三）呼吸运动的变化 幼儿在注意时,呼吸变得轻微而缓慢,而且呼吸的时间也改变。一般说,吸得更短促,呼得更长。在高度的紧张注意状态时,幼儿甚至出现呼吸暂时停歇的现象,即所谓“屏息”。 在注意紧张时,幼儿还会出现心跳加速,牙关紧闭,握紧拳头等现象。 但注意的外部表现,有时可能和内部状态不相一致。如对一件事情貌似注意,而实际上,心理活动却指向集中于另一件事情上。教师要注意这种情况。 由于幼儿的注意的外部表现比较明显,因此教师可以从观察幼儿的外部表现,来考察幼儿是否集中注意,从而正确地组织教学和教育。 ★★★★★★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
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