|
今日第三篇 PEP小学英语（六年级下册）应急作业 
疫情之下，我被这群孩子感动到了 桐乡市振西小学 沈红梅 春风如约而至，吹暖每一个角落，疫情终将过去，我们又可拥抱校园。回忆身边刚刚过去的疫情，还是让我们有些猝不及防。 周六（正值清明假期前的最后一天），中午午休课刚结束，全体老师收到全市停课通知，我一听直奔教室，将刚刚布置好的假期作业重做调整。“快！马上回到座位上，除了英语书，把作业本、抄写本、听写本也都带回家啊！还有，美爱学习单刚发了一张，现在我将后两周的也发给你们并装订起来，具体做哪些，到时我会在群里通知！” “老师，怎么了呀？”只听有人在纳闷老师为何这么火急火燎时，几位“活跃份子”已经在“发通告”了：肯定是疫情要停课了！看到有几位按耐不住的兴奋，我心想“完了，这一放估计又得放远了……” 周日一早，全民核酸。排队时想，我的这些孩子们此刻又会是怎样的场景？我便把之前嘉兴市的“抗疫的过程，也是教育的过程……”视频号召po到群里，建议居家的父母可以提醒孩子多关注感受身边的温暖，同时合理安排好居家生活，学习劳动休闲时光相结合。 接下来，于我而言收获的更是满满的感动！首先是家长们给予的莫大支持。三天假期里，很多孩子就开始规律作息，将每天朗读视频8点不到就发到群里。渐渐地，朗朗英语声越来越多：有回顾刚刚结束的第三单元，有拿出小学英语词汇总复习，也有翻开作业本来寻找阅读材料的。有些同学则很会安排，书本、复习单和作业本三“管”齐下。
图1 第四天，线上教学正式开始。同学们线上认真打卡，而且作业完成率都不错。我及时与家长反馈：“孩子们都出乎意料的棒，也给了老师们莫大的动力啊。家长们真的也辛苦了！” 我总想，唯有相互鼓励，才是人间最最温暖的互动……
图2 之后的几天，每日的英语朗读也未曾因为线上学习而停止。朗读打卡中，我总能找到这疫情下的暖暖“春光”。 打卡1：书本对话 有的同学在打卡基础上，将对话进行小小演绎。在课文朗读一人分饰几角，让听者隔着屏幕感受到满满的故事感，也给疫情下的小伙伴们带去了几分趣味。  （ 视频1） 打卡2：听力材料 对于农村的孩子，课外资源获取方式相对较为有限。有同学便将英语作业本后的听力内容作为英语课外阅读材料，自主划好笔记并朗读。老师也觉得除了书本，这是一个很好的阅读选择。同学们在遇到部分生词时，也能通过听听力原文，磨磨耳朵，训练听的能力。 （ 视频2） （ 视频3） 打卡3：词汇复习单 作为毕业班，同学们一边上新课，一边做好复习。这是这次打卡中，让我最为惊喜的地方。有几位同学平时基础比较弱，而在这几天中他们做到了榜样般的示范。一天不落下，每次都坚持将基础拼读到位，不嫌烦且进步大。我想这其中肯定也少不了家长的助力。 有一位“调皮鬼”怕自己读得不好，头几天都私发给我，我听后将优秀的几段，直接发到群中。大家看到他的进步，他也得看到自己的信心。后来，他也自觉地求助：老师，下面两个我不会读。我特别欣喜他的改变，这不正是努力的开始嘛！
图3 打卡4：习题讲评 有同学则看到老师的辛苦，自己发挥本领学着当起小主播，来为大家做试题分析。当我问：“你怎么不把答案写出来？”时，她则说“我特意擦了，写了说不定有些同学直接就校对个答案，连分析都不听了！”有心的姑娘，着实可爱。 （ 视频4） 当下，我们都应珍惜且努力！努力从读好每一段文字或写好每一个字开始，我想都会是分外美好的重要小事。 凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》基于循序渐进的学习理念，帮助学生从规范书写进阶到流畅书写。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
词汇组块训练
三年级上册的小幽默语篇
观察一下上图（五下Recycle 1）中的词汇复现量，就知道凌哥的用心良苦了。 |
|
|
