|
教育论文和其他论文一样，其基本要素都是主题、结构、材料、语言。如果把论文比作一个人，那么，主题就是灵魂，结构就是骨架，材料就是血肉，语言就是服饰，缺了任何一样都不是一篇好论文。论文选题要求无外乎问题聚焦、观点独到、主题新颖。 一、主题即问题 教育教学中的热点、难点问题是我们选题的重点。好的主题就是好论文的一半。看以下几个标题，你就会发现问题。如《如何提高语文教学有效性的策略》，主题偏大。语文教学有效性有导入的有效性、讲解的有效性、情境创设的有效性、课堂提问的有效性、课堂评价的有效性等，此主题太大，指向不明，难以聚焦。又如《如何在语文教学中渗透德育》《语文教学如何培养学生的创造性》《提高课堂质量，提升语文素养》等题目，选题陈旧，表达老套，题目过大，不易把握。 对于普通教师来说，要降低选题难度，有以下两个路径： 一是选自己最熟悉的写———写自己。从内容的角度，可从以下几个方面思考：写自己的课堂教学，主要是选择自己经典的教学设计、教学片段或教学反思，如《高年级词语教学例举》；写自己对教材的理解，可以根据课后练习题，找到教学目标设置的主要依据，如《如何设置合理的教学目标》；写自己听课评课所感，如《有针对性的听课评课才有效》；写自己的班级管理，如《变个角度教育学生》就是介绍自己管理班级的方法；写自己的教育见解，如《新时代学校发展的三大基石：原则、方法、关系》就是当下学校发展应关注的问题；写自己的读书感悟，如《教师成长的“四书五经”》就是读名师成长类书籍的思考；写自己的成长故事，如《磨课促使我成长》。 二是选自己最熟悉的写———写他人。这个“他人”包括同事、同行。听同事的日常课、观摩公开课、看名师的教学视频等，产生的思考和感悟。从形式的角度写，可从以下几个方面思考：自己提出问题，如《好课“静”“清”“绿”》；他人提出问题，如《如何把美育落地生根》；反驳对方论点，如《这种做法要不得》；参加培训思考，如《有效培训“五个一”》；等等。 二、主题即观点 论文的主题要表达一篇文章的核心观点、立场或价值取向，让人一看就知道你这篇文章要论述的是什么，或者留有让人产生思考的空间，如《教师专业发展：校长攻心计》《育德之道：从讲理到讲故事》《卓越课堂的进退之道》《在教学三要素中锻造教学能力》，这几个标题各有所长，都具有现实意义，且切入口小、有创新点。 那么，好的主题从哪儿来？ 第一，从反思自己的课堂中来。自己的课堂教学就是最好的试验田，只要教学后经常反思，就会找到写作点。可以从教材挖掘中找，如《草船借箭》中的废话不废；可以从教学中找，如《父爱之舟》中写“蚕”字的教学；可以从学生学习中找，如《一个生字教了十四遍》；还可以从反思中找，如《盘古开天地》的教学反思。 第二，从观察别人的课堂中来。观摩别人的课捕获的亮点或感悟，如《怎样上好一堂课———感受港台的语文公开课》《遵循文本特点，习得阅读策略》。 第三，从评课对话中来。评课是教师思维的碰撞，是智慧的闪现，教师要善于捕捉评课中的火花，梳理形成文字，就是一篇好文章。《注重“过程”时，如何兼顾“有效”》都是来自评课所得。 第四，从阅读思考中来。阅读是教师的应然状态，从书刊中看到别人的做法，结合自身实际进行合理借鉴和移植。如《教师备课的“先学后教”》就从《学生学习的“先学后教”》变化而来的。 第五，从教学研讨中来。教学研讨是学校常规教研的常见形式，只要参加交流时用心，就一定会有收获。如，有教师参加了同课异构，就写了《一堂好课别扭在哪里》《我和名师同上一堂课》，就是把写作与研究结合起来，不是为写作而写作，而是为了研究问题，改进课堂教学而写作。 第六，从报刊征稿中来。报刊征稿有很强的针对性，只要教师有心关注，找到自己感兴趣的主题，按照征稿要求梳理成文，就是一篇好文章，而且这类文章投稿命中率较高。 总之，我们确定选题时要注意：一是切入点要小，小题大做，不要面面俱到；二是角度新、观点新、表达新。 监制：史道祥 统筹：殷现宾 审校：胡远春 责编：杨亚东 《小学教学》创刊于1980年，被国家新闻出版总署评为全国“双效”期刊，在河南省新闻出版局组织的编校质量历次抽查中名列前茅，连续荣获第三、四、五届“河南省社会科学二十佳期刊”荣誉称号。《小学教学》在保持原《小学青年教师》前瞻性、人文性、可操作性、互动性的基础上，更加强调实用性、针对性、可读性。应广大读者要求，《小学教学》在2006年分为语文版和数学版，更专业，更厚重。21年20，《小学教学》连续十年取得中国人民大学《复印报刊资料·小学数学教与学》全文转载量排名第一的好成绩，实现了“十连冠”。 |
|
|
