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学校建校五年来，先后制定了“2003—2008五年发展规划”、“2003—2013十年发展规划”、“十一五发展规划”，做到了短期目标与长期规划相结合、夯实基础与不断创新相结合，实现了“一年打基础、两年有发展、三年上台阶”的发展目标。学校发生了质的飞跃：教学管理科学合理、教师素质明显提高、教学质量稳步提升。在去年市督导评估的基础上，我们发扬成绩、克服不足、不断完善，把“以常规夯实基础、以研究提升质量、以评价促进发展、以特色树立品牌”作为发展策略，学校逐步向规范化、示范化、特色化名校方向迈进。我们的具体做法是： 一、抓常规教学，提倡“求真务实” 1、备课：对教师教案的检查包括定期检查和不定期抽查。每学期定期检查教师教案3次。第一次在开学第二周，第二次在期中考试前，第三次在期末考试前。教导处印制了教案检查反馈表，对教案书写提出十六项具体要求，教导处按教案量化打分细则，逐项检查，确定分数。同时对教案进行评语反馈，对老师撰写教案具有指导性和可操作性。教导处每学期还进行优秀教案评比。 2、讲课：对课堂的检查是常规管理的重点。我们通过推门听课、巡查、找教师座谈、找学生座谈等多种形式加强对课堂的管理。推门听课包括随机听课、专题听课等多种形式。专题听课包括以了解年级教学为目的横向听课、以了解教研组教学为目的的纵向听课、以了解青年教师教学为目的专项听课。通过多种形式的检查，及时了解学校教学中存在的问题，并通过找个人交换意见、召开会议等多种形式解决教学中存在的问题。 3、辅导：主要采取和学生座谈了解的形式，了解教师的辅导情况，并及时总结，表扬爱岗敬业、甘于奉献的教师，弘扬默默无闻的奉献精神。 4、作业批改：每学期检查两次学生作业。第一次在在期中考试前，第二次在期末考试前。检查结束后对有问题的教师及时交换意见。 5、每学期检查两次听课笔记、使用现代教育技术手段辅助教学情况、业务学习笔记，期中前一次，期末前一次。 6、反思管理。学校要求教师每节课的教案后都要有简要的课后反思。5年以上教龄的教师每学期撰写反思不少于10篇，5年以下的不少于15篇。反思可为课前反思、课中反思、课后反思。 由于教学常规抓得紧、夯得实，教师的业务水平和教学能力有了明显的提高，本学期，在教育局举行的优质课比赛中，小学部郭家宝、刘帅老师分获数学组的一、二等奖；齐静、邱媛老师分获语文组的一、二等奖。中学部李珍一获物理组一等奖；陈艳华、李文斌分获语文组一、二等奖；在中学历史说课比赛中，马捷老师获得开发区第一名，并代表开发区参加市级说课大赛，获得了市级第一名的好成绩。 二、抓课程管理，落实“三级课程” 按照《开发区一中课程实施方案》，我们开设了国家、地方、校本三级课程。开齐开足了国家课程，有计划地开设了法制、健康等地方课程。我校先后开设了名著导读、国学教育、英语听力、礼仪、阅读、篮球、舞蹈、武术、书法、绘画等校本课程。 学校以“国学教育”为重点，开设了《国学与人生》校本课程，实现特色化建设。中小学语文教师历时一个学期的时间开发编辑了《国学与人生》校本教材，这套教材，围绕着人生发展中必须面对的三个关系，即“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”为主线，设置了30个主题。每个主题都包括几篇从中国古代诗词、文章中筛选出来的符合该主题的内容，每个主题包括“引言、正文、注解、思考题”4部分。这套教材，赢得了省、市、区各级领导、专家的好评。开发区报、开发区电视台、秦皇岛日报、秦皇岛电视台等各大媒体都曾宣传报道过我校的国学教育。 学校还通过开展课程评估，督促三级课程的落实情况，提高国家课程质量，指导地方课程和校本课程有效开展。 三、抓校本教研，提倡“主题教研” 1、加强制度建设，做到规范教研 我们先后制定了《优秀教研组评比制度》、《优秀备课组评比制度》、《校本培训制度》《校本教研制度》等一系列规章制度，做到校本教研有章可循。 2、完善具体措施，做到有效教研 （1）研究“三线”。学校确立研究课标、研究课堂、研究考试三条线，从学科标准、学科实施、学科教学结果三方面开展研究。 （2）体现“四化”。即中心化、主题化、系列化、精细化。“中心化”即学校每学期教研有一个中心，各教研组教研都围绕学校确定的中心进行；“主题化”即通过若干主题落实“中心化”；“系列化”即通过若干有内在关系的主题落实“中心化”；“精细化”即通过五环节落实“精细化”。 （3）落实“五环节”。即理论学习、主题研讨、课例实践、评议反思、推广应用五环节。具体做法：①理论学习有针对性。每个教研组都会针对本组确立的研究主题开展理论学习。②主题研讨有时效性。组内教师在自己思考、理论学习的基础了，结合自己的体会和疑问在教研组活动时间开展主题研讨活动。③课例实践有示范性。在理论学习和主题研讨的基础上，教研组选择一名教师上主题研究课，即通过课例实践已获得的初步研究成果④评议反思主动性。所有教师听完研究课后开展主题评课活动，通过组内教师主题评课和做课教师自我反思，进一步丰富主题研究成果⑤推广应用有操作性。主题教研前四个环节结束后，我们把研究成果整理升华，进而推广到组内所有教师。 例如语文组选择了“三个方向”中的研究课程标准。语文新课标中共有五大目标，语文组选择了“阅读”这一目标；对“阅读”这一目标的研究突出了“四化”：（1）中心化：即语文组教研活动都围绕“阅读”这一中心。（2）主题化：即语文组教研活动都围绕与“阅读”相关的主题进行。（3）系列化：即语文组教研活动围绕与“阅读”相关的“朗读、默读、诵读、精读、泛读”五个系列进行，先后进行了“如何有效朗读”、“ 如何有效默读”、“ 如何有效诵读”、“如何有效精读”、“如何有效泛读”的主题研讨。（4）精细化：即每一主题的教研活动都经过学习——研讨——课例实践——反思——应用”五个环节。 四、抓队伍建设，提倡“重点培养” 为加强教师队伍建设，我们出台了《开发区一中青年教师培养制度》和《开发区一中骨干教师选拔与考核制度》。 1、压担子。一是担任毕业班教学；二是担任教研组长；三是承担课题研究；四是校本教研中充当主要力量。 2、 铺路子。一是外出学习。几年来，我们先后派骨干教师到上海、北京、石家庄、东北、长沙、厦门等地学习。有关业务的各种会议学校也优先安排骨干教师参加。二是进修。学校鼓励骨干教师进修研究生，报名参加各种形式的培训，学校负责报销学费。黄志研、陈艳华、鲁俊清、秦爱云等已获得省级骨干教师培训班结业证书。（3）校内讲座。学校每月为骨干教师、青年教师安排一次讲座，主讲人由相关领导担任。 3、开方子。（1）挖掘特色。每位骨干教师都有自己的教学风格，但还不突出，有的自己还没意识到。学校通过反复听课、座谈，认真研究他们的特点，帮助他们提炼、升华自己的特点，使之逐渐形成自己的特色。（2）改进不足。骨干教师在一些方面比较突出，但也存在很多不足。学校领导通过听课、评课、座谈等多种形式指出他们在教学中存在的不足，并帮助他们不断改进。 4、结对子。学校组织了骨干教师与青年教师的拜师结对活动，骨干教师与40多位青年教师签署了拜师结对协议书。按协议，骨干教师与青年教师每周对听一节课。期末，骨干教师要给青年教师写成长鉴定。在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务也得到了提高。 5、搭台子。（1）校本培训。校本培训的主讲人主要由骨干教师担任，这是他们在全校老师面前展示自己的一个很好的舞台。（2）上研究课、观摩课。每学期，骨干教师要为全校教师上研究课或观摩课，青年教师上汇报课，这也是展示自己的有效平台。 通过近几年的培养，我校青年教师获得了长足的发展，有多人次获市区级教学奖励，陶涛、杨欣梅、秦爱云三位老师获省优质课一等奖。我们依据《开发区一中骨干教师选拔与考核制度》评选出了黄志研、陈艳华、鲁俊清、杨欣梅、王文翠、秦爱云、张晶、王艳华、郭艳玲等9位老师为校内骨干教师。其中，黄志研老师被评为省级骨干教师，陈艳华、杨欣梅、秦爱云、王艳华、郭艳玲5位老师被评为市级骨教师。 五、抓质量管理，提倡“以查促改” 教学质量是学校生存和发展的生命线。教学处通过常规检查、特殊检查、质量分析等途径加强对教学质量的管理。常规检查包括对备课、讲课、辅导、批改作业、考试的检查。检查的形式包括定期检查和不定期的抽查。特殊检查指学校中层以上领导分成4个听课小组，每学期全员性听课2次，第一次期中考试前，以年级组为单位。通过听课发现和解决年级教学中存在的问题。第二次期中考试后，以教研组为单位，发现和解决学科教学中存在的问题。质量分析包括单元过关考试分析、毕业班月考分析、期中期末考试分析、常规检查质量分析、特殊检查质量分析。通过检查和质量分析，对个性问题个别交换意见，对共性问题进行研究，提出改进意见。 六、抓课堂特色，提倡特色教学 课堂特色分学校特色、教研组特色、教师个人特色三个层次。本学期学校提出了全校各科教学都要体现“明标、善导、精讲、促思、系统、巧练”的特点，学生做到“想学、乐学、会学、学好”；教研组课堂教学特色正在总结、提练中；学校一方面提倡教师个人课堂教学风格“百花齐放、百家争鸣”，一方面帮助教师个人提练教学风格。 七、抓主题管理，提倡管理精细化。 以往管理一般是四面出击，反复在同一层面上进行。主题管理是在全面管理的基础上，一定时期内确立一中心，每周围绕这一中心确立一个管理的主题，通过多种手段实现对这一主题的突破。例如，本学期的11月份主题管理重点是九年级和五、六年级，第一周集中突破备课问题，第二、三周集中研究讲课中存在的问题，第四周集中研究作业问题。这样有利于集中解决教学工作中的实际问题，提高教学效率。 八、以评估为契机，促进学校全面发展。 1、以评估为契机，提升学校管理水平。 教学督导评估，是为学校领导者把舵导航的良好时机，是学校提升管理水平的重要契机，我校领导高度重视。 （1）认真学习是前提。校长高度重视教学评估工作，组织班子成员专题学习评估文件，研究评估标准，校长每月都会抽出一定时间对评估工作的落实情况进行调研，并把在调研中发现的问题及时反馈给有关科室。校长对此项工作的重视带动了全校教师的积极性，为做好我校的教学评估工作打下了坚实的基础。 （2）组织建设是保障。学校成立了以校长任组长，以副校长、校长助理任组员的教学评估工作领导小组，为此项工作的有效开展提供了组织保障。 （3）履行职能是关键。领导小组采取联合检查和分头检查相结合的形式，对教学工作进行检查和指导。在检查的基础上召开会议，对前一阶段教学工作进行总结和分析，查找工作中存在的不足并对下一阶段工作做出安排。 2、以评估为契机，引导教学工作健康发展。 （1）领导小组成员及中层包年级、包教研组，全面参与各阶段的工作，并部分参与其它年级组和教研组的工作，做到以点带面，点面结合，从个性中总结出共性，从而有效指导全校工作。 （2）定期召开调度会，通报信息，研究问题。调度会有全面调度、专题调度，调度目的重在发现和解决问题。 （3）定期召开不同层面的座谈会，从不同角度了解信息，反馈问题。已召开的座谈会有青年教师座谈会、骨干教师座谈会、老教师座谈会、班主任座谈会、学生座谈会。通过不同层面的座谈会，解了到了许多我们没有看到、没有想到的问题，为我们改进工作提供了重要依据。 （4）聘任家长信息员，定期召开会议，动员社会力量监督学校教学工作。我们每学期组织家长信息员会，各位信息员作为众多学生家长的代表对学校工作非常关心，把家长的意见和建议带到会议上，对学校工作起到了很好的监督和促进作用。 3、以评估为契机，促进学校工作顺利发展。 （1）开学初的评估。良好的开始是成功的一半，开学初是一学期工作的重要阶段。开学初对教学工作的评估重点放在了计划和秩序上。通过评估确保教导处及各教研组制定的计划符合学校和各教研组的实际，具有科学性和可操作性，确保开学初教学工作有序开展。 （2）期中考试后和期末考试前的评估。期中考试后，教师和学生都有松口气的思想，各部门的工作有松懈的迹象。期末考试前各部门工作比较多，比较乱，如果摆布不好就会使期末工作混乱。我们通过召开总结会、动员会、领导联查和抽查等形式加大了对这两个重要阶段的督导，有利地推动了各项工作的顺利开展。 4、以评估为契机，促进教师专业发展 秦皇岛市教学评估标准一级指标包括课程实施、课堂教学、教学常规、校本教研、发展评价5大项。除课堂教学二级指标同省标准外，其它4大项共有18项二级指标。学校结合实际，又对每项二级指标进行了分解细化，制定了64项三级指标。通过领导学、各处室学、各年级组各教研组学、重点部分和重点环节全体教师会上学等途径的学习，各部门和老师个人从本部门和个人岗位的工作实际出发，认真学习和领会评估标准，以评估标准为指导，检查、改进自身工作，做到了在学习标准和实践标准的过程中提升自己、提高工作质量。 九、取得成绩 不懈的努力，换来丰硕的成果。学校现为教育部《创新教育策略研究与实践》基地校，国家奥林匹克教育示范学校，全国作文教学先进单位，河北省中小学德育工作先进单位、安全工作先进单位、现代教育技术实验学校，市校本教研先进学校。还获得秦皇岛市文明单位、德育工作示范校、绿色学校、依法治校示范校、安全文明校园等国家、省、市、区各项殊荣33项。 “十五”期间我校通过结题鉴定的课题共有省级6项、市级8项。现在正在进行研究的国家级《创新学习策略》的课题有18项、省级课题6项、市级课题2项，其中黄志研主持的《现代教育技术在中学语文课堂教学中的应用研究》在我市首批进行推广。杨海鹰等7人次荣获市第六届教育科研优秀成果奖、高淑君等9人次荣获“河北省第十届教育科研成果奖”。 在撰写相关的教育教学论文方面，我校黄志研老师等15人次荣获国家级奖励；鲁俊清老师等32人次荣获省级奖励；王艳华老师等 65人次荣获市区级奖励。 在优质课方面，杨欣梅老师荣获国家级说课二等奖；陶涛、杨欣梅、秦爱云老师荣获省优质课评比一等奖、刘颖获二等奖； 郭艳玲老师等45人次荣获市区级奖励。 在各学科基本功大赛方面，焦健老师荣获书法比赛国家级奖励；杨树文老师荣获语言文字基本功省级奖励；陈莹老师等20人次荣获市区级奖励。 在课件教具案例制作设计方面，李笑平老师等5人次荣获省级奖励；田文老师等68人次荣获市区级奖励。 在指导学生各项竞赛中，郭海霞老师等76人次分获省市区各级指导奖励 在省、国家级刊物公开发表的各类文章50余篇。 在师生的创新教育方面的成果也十分显著：如郭艳玲老师曾荣获国家学科创新教学课案设计二等奖，国家创新教育课题研究成果三等奖，省创新设计成果一、二等奖，省创新优质课二、三等奖，市创新教育优秀论文二等奖；田文等13位教师的创新课被省教科所评为创新教育成果二、三等奖；郭海霞等17位教师论文、案例被省教育学会评为二、三等奖。 在秦皇岛市教育局举行的学校管理制度创新评比中，孙金富等研究制定的《开发区一中校本教研制度》《开发区一中骨干教师培养和考核制度》分别荣获市一、二等奖；高淑君等研究制定的《开发区第一中学教育科研课题管理制度》荣获市二等奖。 我校教学工作取得了一些成绩，但也存在一些问题。比如,教学管理不是很精细，教师专业水平有待进一步提高等。今后我们一定会再接再厉，为把我校建成规范化、特色化名校而努力奋斗。 |
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