【原】世界读书日：我和书的故事（一）

新用户6326I9Ei 2022-04-22

展开全文

小时候，我是个安静的孩子，哥哥姐姐写作业，我坐在旁边看着，仿佛看别人在吃好东西自己嘴里就不断的潜溢出唾液来。拿妈妈的话说，就是“看着人家念书，眼馋”

当然，我也不清楚为啥，大概比较享受煤油罩子灯下的看书写字的安静。当时，爸爸改作业，哥哥姐姐写作业，妈妈远一点，在纳鞋底，我呢，就是坐着，露着矮小的身体，斜着眼，看着哥哥姐姐的书。

对我来说，最早的书，是家里在中堂两旁贴的连环画。西侧是《西厢记》，东侧是《红楼梦》，每一张大纸上面有左右各四幅共八幅画，每幅画下面有三四行的文字，印象最深的是“掉包计”三个字，王熙凤欺骗宝玉娶的是林妹妹，采用“掉包计”，换成了薛宝钗。印象里，妈妈也给我讲过一些。

读小学时，篇篇课文老师都要求背诵，以本为本，似乎没有课外书。印象里第一本课外书，是《365夜故事》，那是个上下本，里面是一些非常美丽的童话，每一篇故事都特别吸引人，一篇一篇的看，好像只有半天就把那一本书看完。

小学里我还订过一本刊物，记得当时去爸爸办公室说，“爸爸，我要订红梅”，结果，老师们都笑了，当时的那个小学生刊物不叫红梅，叫《红蕾》。

模糊的印象里，那本杂志非常有意思，上面是文字故事，在每一页的下面大概有火柴盒长度那样宽的地方全是连环画，看完这本杂志，把下面的剪下来，就能装订成一本小的连环画。

我把每一本杂志都认认真真看完，然后再沿着剪切线将那一部分剪下来，然后装订成册，就成了12本《红蕾》加12本连环画，感觉特别好。

除了读课本，小学里读过的书的确太少，如今感觉，文字能力的确需要深厚的“童子功”，小时候不读，成年后加班读，效果并不理想。

那时候很时兴连环画，我们简称“画本”，图画多，文字少，主要是故事、小说。记得每次卖完棉花回来，有了钱，哥哥总会在新华书店里买几本画本，印象最深的是一本外国电影叫《英俊少年》。

或许跟爸爸教物理有关，所以家里文学类的书籍比较少，等到我读初中的时候，记得哥哥买过一本《当代青年中短篇小说选》，那时候看了肖复兴、梁晓声等的文章。这是老三届文章，大多数讲的都是上山下乡，去建设兵团的事情，感觉非常好。记下名字的有一篇，梁晓声写的，叫《抹不掉的声音》

初中时，同学间开始疯传琼瑶的文章。学生读琼瑶的言情小说大概是被老师们所不喜欢的，但是却是少男少女的最爱，借着看，偷着看，我快速读完了《六个梦》，马上还给同学了。

小学初中读书太少，在文字运用方面没有打下良好基础，所以，有时候自己写病句而不自知。这，需要童子功的。

读师范时，图书馆的确有很多书，也借过很多外国名著，可惜，当时是死活读不下去，我还记得有同学借《浮士德》，感觉那同学很厉害。

去阅览室读书还是蛮轻松的，期刊，杂志，很多文章是散文，大概就是从那时候开始，感觉写日记和读过的很多杂志都类似，便断断续续有了写日记的习惯。

我在中师才开始读《红楼梦》，那是辛借我的。那时候有些东西还是读不懂，但是如今再看，虽然那时懵懵懂懂，但是因为那时记忆力还好，印象深，后来又读了几遍，感觉最初的那些东西仍然没有忘记，加上理解能力增强，感觉小时候读书、青年时期读书更有作用。

但是往往是“好读书时不好读书，好读书时不好读书”。

工作后，得益于教语文，一直都没有停止读书。小时候没能读上的《少年文艺》，工作后才给学生读，让他们爱上读书，的确需要《少年文艺》，还有儿童文学，后来几乎是跟随学生一起读的。

前些年，教语文会有两节阅读课，这都是老师和学生最喜欢的课。或者大家各自读着自己的课外书，安安静静，没有一点声音；或者，我读着，让学生听着写下好几篇非常好的散文；有时也找《少年文艺》上的优美文章，让朗读能力强的同学读，听故事的人往往泪流满面，讲故事的人会声音哽咽。所以感觉那时候的阅读课或者课前读一篇文章，总让我受益无穷，我想学生们也应该受益，很多文章大概都是从《少年文艺》上寻到的。

也曾经和自己的孩子一起阅读。家里两个教语文的，担心孩子理科不好，所以总是想让孩子对科学的兴趣，订过几年的《我们爱科学》，他非常喜欢。非常可惜的是，他读的文学作品缺乏升级，他一直喜欢郑渊洁的童话。

因为学生的启发，我买了不少郭敬明的小说。他的文字能力特别强，尤其喜欢里面的简洁的景物描写和人物外貌描写。

小说读过一遍之后，难有一读再读的想法，《红楼梦》除外，所以，后来就极少再买。