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江桥镇中心小学 苗芳茗 在小学英语教学中，如何帮助小学生形成一定的英语基础，为后续英语能力的提高做好保障成为摆在当前广大小学英语教师面前的重要课题。这其中，提升小学生的英语交流能力就变得极为重要。而小学英语自主互助学习型的课堂模式给了广大小英语教师训练学生英语交流能力的契机，本文结合当时小学英语课堂现状，针对这一教学模式展开了探讨。 随着素质教育和新课程改革的不断深入，许多教育工作者越来越重视课堂在教学中的重要作用。改革传统的课堂模式，构建一个自主互助学习型的课堂模式成为了当前的教学趋势。这种教学模式不仅能够极大的提升课堂教学效果，同时契合了学生的认知基础和情感状况，为提升学生的自主学习和自主探究能力，培养独立思考的意识提供了动力，有助于学生学科素质的全面提高。 鼓励自主探索，引导自学 素质教育要求学生掌握一定的自主学习和自主探究的能力，因此在小学英语教学过程中，广大小学英语教师要一改传统的教学观念，将学生视为课堂的主体，尊重小学生的个体差异和思维差异，在此基础上进行各项教学工作。学生在进行自主探究时，教师要给予学生充分的鼓励，以提升他们的自信心。具体来说，教师可以进行如下教学方式： 首先，提升小学生的英语学习兴趣。由于小学生的年龄较小，导致相对来说对于学习的自主性和积极性不高，也缺乏必要的自主学习技巧。因此，广大小学英语教师就要根据小学生的心理性格特点，在结合其认知能力的基础上，科学设计教学环节，引导其逐渐提升自主学习能力。例如，教师在进行新单元的学习时，可以先从单词的学习和记忆入手，慢慢地延伸至句子、段落等，通过这种层层递进的方式帮助小学生逐渐提升学习兴趣，提高自主学习的意识和能力。 其次，教师要鼓励学生在课堂上勇敢地进行质疑和提问。小学生天生好奇心强，想象能力丰富，其对于课本知识也必定充满了疑问。为此，广大小学英语教师就需要根据小学生的这一特点，鼓励他们勇敢地进行提问，迈出自主思考的第一步。 最后，广大小学英语教师要引导学生形成属于自己的学习方法。良好的自学效率来源于高效正确的学习方法，因此教师需要因人而异地引导学生掌握英语学习的各种方法。例如，教师可以根据学生的特点，让学生在记忆单词时采用边读边写的方式，来提高英语单词记忆的效果。 加强合作交流，分享心得 自主互助学习型课堂的构建，离不开学生自己的互相交流。在这个过程中，教师的组织作用尤为重要。教师要深入分析班级学生的性格特点，并且结合其成绩等因素对学生进行合理分组，让小组成员之间进行思维碰撞，提高自主学习能力。例如，教师在教授完一个句型以后，就可以让小组之间讨论这个句型中蕴含的语法知识，互相指出对方的可取之处和不足之处。教师可以在不同的课堂上将学生分成不同的小组，但是不论如何分组，教师都必须秉持着分层分组的原则，避免小组成员之间的同质化。即每个小组内都必须有成绩相对较高的同学和相对较差的同学，有性格外向的同学也要有性格内向的同学，要让学生在互补中互助，彼此学习，取长补短。另外，教师还要帮助学生提升合作时的沟通技巧，提升小组讨论的效果和效率。教师要让学生意识到在小组交流中，也要讲文明、守礼貌，也要互相尊重对方。同时，在交流时也要充满自信，大胆地提出自己的见解和对事物的不同看法。教师要引导好学生，不能进行偏激和偏执的争吵，要通过有理有据的事实和理论来说服对方，以此来提高合作学习的效果。 比如，教师为了让学生弄清楚see、read、watch 与 look四个意思相近的单词的含义，就可以让学生通过小组讨论的方式来进行辨析。这个过程中，教师可以引导学生对以下例句展开分析： 1. Please look at the classroom. 2.Look， There is a sign on grass. 3.Oh， I see. 4.I can see some public signs in the park. 5.I often read books at night. 6.Don’t read books in the sun. 学生在对以上例句进行翻译时，能够明白不同单词的使用场景和含义，进而明白其具体用法，从而掌握四个单词之间的细微差异，避免在交流时出现使用混乱的情况发生。 综合进行评价，检测成果 为了巩固小学英语自主互助学习型课堂教学模式的教育效果，广大小学英语教师还要合理进行教学评价，对课堂教学成果和学生学习效果进行科学系统的总结，以便对教学模式进行必要的优化和完善。例如，教师在进行完一篇新课文的教学之后，就可以让小组之间根据本节课文的相关知识点互相出题测试，同时小组之间进行自评、互评和相互批改，并且将题目中出现的典型问题拿到课堂上，进行相互展示，避免以后出现类似的问题。在这个过程中，教师要根据学生的课堂表现和小组讨论表现反思这种教学方法的不足之处，不断提升教学效果。 结论 自主互助学习型课堂研究的方向就是以激发学生的英 语学习兴趣,抓好的学生学习习惯养成为核心,培养学生的 团队精神和合作意识,以优带弱,促进学生英语水平的整体 平衡发展。 |
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