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前几年，流行一种说法，叫高分低能，意思是一些学生，在校成绩很好，名校毕业进入社会，“能力”低下，泯然众人亦。 自此，家长落下“能力”恐惧症，儿子成绩不好，担忧考不上名校，成绩好了，又担心其高分低“能”，将来不适应社会，在社会中难以立足。 “世上最怕认真二字”，担忧之余，本人开始认真思考。何谓能力？能力是指完成某项任务所具备的综合素质。能力分一般能力、特殊能力、再造能力、创造能力、认知能力等。成绩好也是一种能力，并且是种很重要的能力，但不为多数家长所接受。 高分低能中的能是什么？这个问题，百分九十九的家长答不上来，或者粗浅的认为，就是适应社会能力。孩子走上社会，能够适应社会，获得成功，就是能力。 成功的标准是什么？无外乎权力金钱与社会地位。孩子能当官，并且做大官，无异是极大的成功。做不了官，发了大财也行，属于次要的成功。如果两者皆无，成为专家教授，拥有名望和地位，是最低的成功。 家长眼中的能力，就是获得以三种成功的能力，不具备获得以上三种成功所具有的能力，就是无能，或低能。 大家知道，在时下，获得以上成功所需要的能力，是哪种能力吧？本人试举几项，首先，得拥有四面讨好八面玲珑、谎话大话、察颜观色、作奴作仆、作威作福的能力，这是进入仕途的必修课。其次是狡猾奸诈、敢坑敢蒙、狠得下心下得去手的作假厚黑能力，这是成功商人必备素质。其三是敢于抄袭、敢于胡说八道信口开河的心理素质，这是成为名教授的必由之路。 只有具备此三种能力，才能在社会上立住脚、吃得开，成为成功人士。因此家长担忧孩子的“能力”，核心就是此。 成绩好的孩子真的“低能”吗？不是，他的学习能力、创造能力、记忆能力、认知能力远超众人，这是真能力，可惜，这种能力不合“国情”，在社会上不被人认可，仅有这些能力，还真成不了成功人士，这才是家长忧心之所在。 前几天读到有关清华高材生颜宁的事迹，这么优秀的人，在咱这地方，一直“泯然众人”，最后漂到异国，两获异国院士。屠呦呦是诺奖获得者，这么多年，也没当上院士，这两个人，在家长眼中，估计就是高分低能的代表。 其他国家可不是这样认为的。信使疫苗发明人KatalinKariko，匈牙利人，博士毕业后，一直从事信使疫苗的研发，当时人们不看好她的研究方向，30岁那年，被母国某大学解聘，后赴美到宾西法尼亚大学任教，继续从事这一领域的研究。 1989年，因看不到希望，研究团队拿不到经费，解散，她到宾大医学院，继续从事研究。此后几十年，她因没有成果，一直被降薪降职，但她坚持下来，并获得成功，现在辉瑞信使疫苗，就是她的科研成果之一。 这样的例子还有很多。我的感觉，世界上大多数科学家，到咱这地方，估计都是家长眼中的低能儿。 牛顿生活在中国大明大清时代，那时，这边正是“学而优则仕”时期，牛顿、爱因斯坦那种知识、思想，到咱这边，绝对是“低能”的代表，估计生存下去都难。 由此可知，所谓的能力，也有中外之分，家长心目中能力，也就是文中所列三种，与世界上通用的能力，有天壤之别。当然，一些学生上了大学还不会洗衣做饭购物，这不叫能力，这叫技能，并不是孩子天生弱智，而是大人天生智弱所致，并且容易改变，只要大人放手，用不了多久，孩子就可学会，并不是什么天大的事。 |
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