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在众人讨论港星曾江意外逝世的这三天里，老奉马不停蹄地参加了两个教学活动。 其中有一个就是以市教研室牵头，各督学责任区组织，各个不同初级中学承办的片区中考复习研讨活动。 地理也是中考科目之一。 只是作为地理人，多少有点点做矮，也就是说地理科目没有其他科目那么大的重要性。 这样的中考复习研讨会，老奉是年年都参加。 或者以中心发言人，或者以片区讲座人，或者以复习示范课的主讲人等身份。 总之，连续六年以来，老奉都是站在教学第一线和这个片区复习研讨的第一线。 另外，因为工作的原因，老奉参加的不仅限于自己所在的片区，其他片区的地理中考复习研讨活动也多多少少参加了。
每年的这种研讨活动都会有三个基础环节： 示范课、专家讲座、教学研讨。 前两个环节基本上都是按部就班，后面的教学研讨稍微有点活跃。 来自全市不同的学校，对自己不同层次的学生在中考复习中的问题进行了不同的阐述和交流。 大家针对地理科目中考复习的做法，交流的结果也是大致相同的。 比方说： 抓基础，抓课堂，重视地图，重视方法指导…… 在这些基本观点的基础之上，再展开话题，讨论的内容其实也是差不多的。
所以，多年的相同内容，大家对这样的片区复习交流也一种疲倦之感。 其中，有较多的一线教师对初中地理教学效果也提出了自己的疑问： 为什么大家都知道应该怎么做，却偏偏每年中考的地理科目成绩一直不怎么样呢？ 这个问题，老奉作为多年的一线教学人员可以回答一二： 一，并不是一直不怎么样。至少，每年我们祁阳市的初中地理科目在中考中的成绩一直处于上升和进步状态。在永州市的排名也一直是处于上游，或者说前茅。 二，我们之所以觉得不怎么样，是因为农村中学的孩子成绩确实不怎么样。原因，还是在于抓落实出了问题。 也就是说明明知道应该怎么做，也只是教师知道，不代表学生知道了应该怎么做。 还有另一个角度的问题，学生即便知道怎么做，但是并没有那么去做，或者是没有认真地那么去做。 举个例子： 基本知识的识记做得不好。 任何科目，都会有基本知识点需要识记或者说背诵的，孩子们并没有用心地去记忆。 在地理科目的教学和复习中，很多学校都做过周周清或者天天清的计划，就是要求学生每一天或者每一星期完成哪些基本知识点的识记。 可以说，很多孩子并没有做到天天清、周周清。 我曾开玩笑地说，很多孩子识记的结果是天天欠、周周欠，最后越欠越多，索性就不管了。 为什么孩子们对中考的地理科目不重视？ 有教学同仁说因为生地综合，生物和地理两门科目合起来才100分，还不是以分数而是以等级形式呈现。 在最后的中考录取里，生地综合显得并不是特别重要，有个B等甚至c等，基本上就可以了。 这种观点当然不完全正确，A等的孩子还是会有优势的。 不过，对生地综合不够特别重视这个问题并不是没有。 不单是学生，就是生地教师，甚至是学校，对生地综合认为就那样的现象也是有的。 因为那些学习成绩较好的，自觉的孩子，你不强调重要性他们也会重视，也会学好。 而那些学困生，你再怎么强调重要性，他们也照样不疾不徐，不痛不痒。 别说重视基础，重视地图，他们连在什么时间段考什么科目都不在乎，兵来将挡，水来土掩，拿过试卷就着选择题ABCD，DCAB地乱填一统就算完事了，还管什么看地图，看材料。 最后的中考录取阶段，那些在总分590分的中考里，能够考个200多，300多的基本上都被职业教育学校一扫而进。 再回过头来看，他们的当初重视不重视生地，或者其他的科目又有什么区别呢？ 昨天的教学交流中，市里的教研员带给大家一条算是好的消息： 现在的高考，选择地理科目的学生越来越多，有相当一部分的学校超过了50%。 而且现在的高考实行的是附分，重视地理科目的学生，在地理科目中的附分更容易拉开距离，更容易在高考中得到优势。 这条消息，对于初中地理科目的教师来说，算是好消息吧。毕竟，自己所教的科目被重视总是好的。 当然，这只是表象。 第一，重视不重视还是孩子的问题。老师再喊破喉咙，也只是太监替皇上着急。 第二，高考重视地理与中考重视地理毕竟不是同一回事。两者没有直接的等同关系。 也不要指责孩子，我们大人何尝不是这样？ 明明知道明天要早起，却偏偏刷手机到深夜。 明明知道那份爱是一场错误，却偏偏深陷其中不能自拔。 明明知道自己处在奋斗的年纪，却偏偏选择的是躺平和安逸。 2022-4-29 9:08:08 |
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