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【音频文件】 http://share./vchannels/438513  孩子为啥不优秀？ 父母和老师该向哪个方向努力？      或许我们每一个人都在思索：我的孩子为啥不优秀？ 或许我们每一个人都在羡慕：别人家的孩子为啥恁优秀？ 有一句话说的好：优秀的孩子，第一要生的好，第二要养的好。扪心自问，我们做到了哪一条？ 1971年我国首次推行计划生育，“晚婚晚育、少生优生”是基本国策，足见“优生”的重要性。当然，“优生”有诸多因素决定，孩子已经生下，无可更改，我们只好在“养”上下苦功，而“养”的前提，是亲子关系的维系。 美国心理学家戴安娜·鲍姆林德从两个维度把亲子关系分为四种类型。第一个维度叫“响应度”，指父母给孩子的支持程度，包括情感上的同情、接纳和支持。第二个维度叫“要求度”，指父母对孩子的行为予以要求和管束的程度。根据两个维度可以将亲子关系分为四种类型：第一种是“权威型”，父母对子女的“要求度”很高，实行高控制，但在此同时，父母对孩子的“响应度”也很高，倾听孩子的意见和想法，亲子之间有良好的沟通。一般来说，“权威型”的亲子关系，最有可能培养出优秀孩子。第二种是“独裁型”，父母对孩子“要求度”非常高，对孩子进行严格的控制和管理，但“响应度”却很低，不采纳孩子的任何想法，也很少与孩子交流。独裁型父母往往很重视自己的威信，对孩子较为冷漠，结果导致孩子只是害怕父母，其行为却很难完全与家长的目标一致。第三种是“宽容型”，父母对孩子“要求度”低，宽松、宠爱，很少用权威或规则来管束孩子，而“回应度”高，经常和孩子讲道理，沟通交流。第四种是“放任型”，父母对孩子的“要求度”和“回应度”都很低，父母不关心孩子的成长教育，与孩子缺少交流，亲子间感情冷漠，思想上多有隔阂。这样的孩子心智发展会受到阻碍，同时又容易受到不良环境的影响。在某种意义上说，这是最糟糕的一种类型。
对照戴安娜·鲍姆林德的亲子关系类型，自我评价属于第三种“宽容型”。反思对孩子的教育，觉得自己在“宽”与“严”、“放”与“管”的问题上，没有坚持两个“高”标准，即“高要求”和“高回应”并存，对孩子要求不够严格。  孩子从小到大，我和老公一直信奉“放养”政策，理论极其充分。“出生在70年代的我们，温饱问题尚难以解决，父母哪有心思涉及其他？就如庄稼地里的野草，无人管理照样生长的有滋有味、有花有果。”看到别的父母为孩子焦虑，想方设法检查试题、千方百计培养特长，我们还善意劝解：“一鸡俩爪，只要孩子不懒，都能正常生活。”如今想来，确实是井底之蛙，见识浅薄。 为啥“放养”？因为自己不会养，没有理论，没有实践，没有举措。《卡尔·威特的教育》，记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法。尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。仔细品味，威特对卡尔的“要求度”很高，小小年纪就要求他必须管理自己的时间，不折不扣完成当天任务，即使有亲戚、朋友造访也不能例外。“今日事，今日毕”，他的良好习惯早已养成。同时，威特对卡尔的“响应度”更高，孩子天生具有好奇心、喜欢大自然、注意力不集中，于是大自然就成了父子俩最好的课堂，饭后散步就是父子俩雷打不动的必修课，花草树木、日月昆虫、眼中所见、心中所想就是当天学习内容。无论从哪一个角度，威特都是卡尔获取知识的“活字典”，倾述情感的百宝箱，人生路上的领跑者。还有《哈佛女孩刘亦婷》《我的职业是父亲》，包括网络上议论纷纷的“虎爸”“狼妈”，他们都属于“权威型”父母。 而我，天上人间、差之甚远。面对孩子十万个“为什么”，大多数情况下我的答案是“不知道。”在孩子成长的各个阶段，不能敏锐地观察其心理、身体变化，更不会未雨绸缪。久而久之，孩子只好依靠“百度”、依赖互联网，自己也乐得做个甩手掌柜，还美其名曰“放养”万岁！   “放养”的怎么样？纵观两个孩子的成长之路，她们心态很平和、性格很随和、思维很敏捷，善良、实干、有主见、有思想，能成大器。我所指的“大器”，不是国之重器，而是家之重器，她们定会青出于蓝而胜于蓝，远在我和她爹之上。缺点是两人对自己的要求，就如我对她们的要求，“要求度”不高。最简单的表现在目标卡的制订上，绝对没有“不想当将军的士兵不是好士兵”的魄力和胆量，而是永远尊重客观事实，保守估计，理性下笔。记得初三时大妞郑重其事写下中招冲刺目标——多数科目80分，少数科目70分，气的班主任评价她“燕雀之志”！“要求度”，如果时光能够倒流，我会更加注重学习，会更加注重教育智慧。 现在还“放养”吗？“儿大不由爹、女大不由娘”，教育是有期限、有时效的。错过关键的幼儿、中小学教育期，想弥补就如杜甫所言：“蜀道难，难于上青天”。但是，正确的“三观”引导必不可少，好在我们恰逢知识大爆炸时代，国家出版了大批好书，如《家庭教育指导手册》；社会搭建了各种平台，如书香三八。我一定紧跟时代的脚步，做个学习型家长，努力营造“权威型”的亲子关系。 亲爱的您，该向哪个方向努力？ 持之以恒，久必芬芳！ 【出版社】人民教育出版社 |
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