案例 | 大班数学活动《数学超市》——愉快的超市模拟购物

《规程》中指出：“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参与探究活动。”

超市是人们的一个重要生活空间，也已被幼儿所熟悉。对于数学活动，如何充分利用超市的情景，激发幼儿的探究欲望，运用和掌握相关的数概念？让我们走进亿童课程资源使用园——大冶育苗幼儿园，看看他们是如何开展亿童学习包中《数学超市》这节数学活动的。

数学超市

★ 活动目标

1. 能够运用 10 以内的加减法经验玩超市购物游戏。

2. 认识人民币，初步学会简单的换算关系。

3. 通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

★ 活动准备

教师用材料：“育苗超市”场景，超市分三个区：玩具区、食品区、学习用品区；价格标签纸若干 

幼儿用材料：仿真人民币；购物篮；记录单

★ 活动过程

一、活动导入

教师请幼儿通过回忆故事情节，激发幼儿想去购物的欲望。

师：小朋友们，还记得《第一次上街》这个故事吗？妈妈让从未独自买过东西的小美去买牛奶，在买牛奶的过程中小美遇到了困难，但小美还是很勇敢地克服困难，最终成功地买到了牛奶。今天，你们的家人也来到了我们的教室，想看看大一班的小朋友能否能像小美一样成功地在育苗超市买到东西。

二、操作探索

1. 游戏“取钱”

请两名家长当银行工作人员，幼儿分组排队取钱。

师：买东西需要什么？（钱）你们认识钱吗？钱到哪里去取？（银行）去银行取钱可以拿存折和银行卡，老师给每位小朋友准备了一张漂亮的存折，每人只能取10元，密码是新年祝福语。记住，去农业银行取钱，取的钱是散的5元、2元、1元；去工商银行取钱，取的是整的一张10元。

2. 游戏“超市购物”

带领幼儿参观班级小超市，了解各类商品及其价格。教师扮演收银员，幼儿扮演顾客。

① 运用 10 以内的加法进行第一次购物游戏

请每位幼儿拿 1 个购物篮去超市中选购 2 件商品，算一算一共需要多少钱，再去收银台付款。

师：我们可以记在记录单上，买了哪两件商品，把它圈起来，并把商品价格写在下面算式的方框中，算算两件物品一共花了多少钱？

购物后，幼儿相互交流自己的购物情况，请几位幼儿介绍自己的购物情况，并使用“我买了一件×元钱的××和一件×元钱的××，一共花了×元钱”的语句准确描述。

② 运用 10 以内的减法进行第二次购物游戏

请每位幼儿拿 1 个购物篮和“10 元人民币”，在超市里购买 1 件商品。先算算购买该商品后还剩几元钱，再到收银台付款。

师：买了一件商品，把它圈起来，并把商品价格写在下面算式的方框中，算算买一件物品还剩多少钱？

购物后，幼儿相互交流自己的购物情况，请几位幼儿介绍自己的购物情况，并使用“我花 10 元钱买了一件×元钱的××，还剩下×元钱”的语句准确描述。可变换幼儿手中人民币的金额，请幼儿在超市购买 1 件商品，算算还剩几元钱。

幼儿记录商品价格

3. 游戏“猜猜买了啥”

请幼儿观察超市里各种商品及其价格。教师说出猜测的条件，请幼儿进行猜测并说明理由。如“我花 5 元钱到超市买 了 1 个冰激凌和另 1 件商品，猜猜我的另 1 件商品可能是什么？”“我花 7 元钱在最上面一层货架上买了 1 件商品，在中间一层货架上买了 1 件商品，猜猜我买了哪两件商品”等。请幼儿大胆猜测，并说出理由。

教师根据幼儿的猜测将教具中相应的物品摆放在黑板上，对照摆放好的货架，分析判断猜测是否正确。

三、拓展游戏

继续玩游戏“猜猜买了啥”

① 教师增加猜测难度。如：“我花 7 元钱买了 1 个玩具和 1 个食品，你能猜出我买的是哪 2 件商品吗？”鼓励幼儿大胆猜测，尽可能多说几种猜测结果，将幼儿说的每一种可能性用相应的教具摆放在黑板上。数一数一共有多少种可能性。

② 缩小猜测范围，如：“买的商品中有 1 件是芭比娃娃，你们猜出我买的是哪 2 件商品了吗？”

小结：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录下自己购物的情况，真能干！

四、活动结束，收拾材料

★ 活动建议

1. 可以在平时请幼儿和家长一起收集各类小商品，也可以请幼儿将吃过的零食或用过的物品的包装盒带到幼儿园里来。注意准备的小商品要充足。班级的幼儿如果人数较多，教师可分小组请幼儿进入“超市”购物。

2. 玩“猜猜买了啥”游戏时，教师应根据幼儿的能力设置不同难度的问题，注意条件的设置要保证答案是准确且存在的。

3. 教师可将本次活动中用到的商品投放到区角中，继续开展“超市购物”游戏，幼儿分别扮演顾客和收银员，进行付钱和找钱的练习，使每位幼儿的能力都得到不同程度的提高。

4. 在“拓展游戏”环节，教师还可把平时开展活动时幼儿感到困难的操作活动拿出来做相应的练习。如果操作单页的内容已经完成，教师也可以为幼儿设计与本次展示活动内容相符的练习。

● 教学反思 ●

《纲要》中明确指出：“游戏是幼儿的基本活动。”本次活动的开展，我运用《亿童学习包》中的材料为幼儿提供了有准备的环境，开辟了一个让幼儿主动探究学习的空间。依据我班幼儿的年龄特点，创设了有趣的数学游戏情境，引导幼儿利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的分解和组成的练习，并学习解决生活中的实际问题，激发幼儿对加减运算的兴趣。

本次活动让幼儿体会到数学就在我们生活中以及数学能够真正运用于生活，真正激发了幼儿的数学学习兴趣，让幼儿学会在生活中找数学、学数学、用数学。在以后的学习过程中，我会继续注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作、主动学习的机会。