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案例 | 大班数学活动《数学超市》——愉快的超市模拟购物《规程》中指出：“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参与探究活动。”超市是人们的一个重要生活空间，也已被幼儿所熟悉。幼儿记录商品价格3. 游戏“猜猜买了啥”请幼儿观察超市里各种商品及其价格。本次活动让幼儿体会到数学就在我们生活中以及数学能够真正运用于... 阅114 转0 评0 公众公开 22-05-05 15:36 |
因此，幼儿园数学教育应该为幼儿创设数学操作的活动和建构的环境，使幼儿在真实的问题情境运用数学来解决实际问题，促进幼儿数学思维能力和解决问题的能力。总之，“去小学化”的幼儿数学教育应看到幼儿学习数学重在直接经验的积累，而不在知识的掌握，它所强调的是学习过程和此过程中的体验，但也要清楚，幼儿数学学习所包含的数学思想是高深... 阅55 转1 评0 公众公开 21-11-23 11:04 |
连续量也叫相关量，是表示物体属性的量，如长度、面积、体积等。此外，随着儿童年龄的增长，在理解量的相对性的基础上，大年龄儿童也能逐渐理解量的可逆性和传递性的关系，表现在能对量的排序中的传递关系作出正确的判断，能较明确地说出判断的理由，还表现在对物体重量和体积关系的逻辑的可逆性的认识上，如小的物体可以比大的物体重（如小橡... 阅323 转1 评0 公众公开 21-09-17 09:49 |
【教学成果】小学数学学习内容“七要素”｜基于儿童认知需求的16年实践探索。围绕“七要素”，本成果进一步探索出“七要素”引领设计的课堂结构，实现小学数学“主题微研究”的课堂变革，促进小学数学四个方面目标的整体落实，推动小学数学核心素养培养落地，引领小学数学教师教学的全过程，开启基于学习路径分析的板块内容教学设计研究，服务... 阅332 转6 评0 公众公开 21-06-28 08:50 |
在日常的科学领域活动中，教师要充分地了解课程，结合课程内容为幼儿选择合适的材料场景，利用游戏的形式，帮助幼儿取得更好的活动效果，提高幼儿对科学学习的兴趣，培养幼儿的科学探究能力，促进幼儿科学素养的提高。教师在设计科学活动时，要尽量地为幼儿进行游戏化设计，使幼儿感受到科学活动的丰富和有趣，这样才更有利于科学领域教学的顺... 阅99 转0 评0 公众公开 21-06-02 16:08 |
模式 | 幼儿园数学教育活动之模式。2.引导幼儿思考还可以怎么做，提醒幼儿在动作中体现模式（如：向左边绕两次手腕花，再，向左边绕两次手腕花、再向右边绕两次手腕花……），并鼓励几名幼儿带领大家做动作。2.幼儿分组操作，教师巡回指导，帮助幼儿理解操作的要求，引导幼儿按AABB规律排列物体。引导幼儿看看穿好的冰糖葫芦，说一说自己的操作... 阅2317 转3 评0 公众公开 21-04-05 16:33 |
幼儿园常用的六种数学教学法 1、启发探索法 启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。（2)... 阅357 转4 评0 公众公开 21-04-01 18:35 |
特级教师支招，遵循数学认知规律效果好。孩子数学学习有困难，家长应该留意观察，寻找原因。有些孩子感觉数学计算枯燥乏味，家长可以与孩子玩一些数学计算的亲子游戏，如用扑克牌“算24”。有些孩子数学题错误较多，家长可以发挥与教师不一样的作用，不是替代老师直接教孩子做题或讲解，帮助孩子建立一本错题本。反之，如果孩子不喜欢数学，那... 阅60 转2 评0 公众公开 20-12-14 16:11 |
２.教学活动目标的实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。精心组织、处理教材：根据教学规律、教学目的、幼儿的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。（5）计算非教学时间，要看教师... 阅65 转2 评0 公众公开 20-11-29 09:48 |
幼儿园教案|大班数学详案教案《生活中的规律》设计意图： 只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养... 阅105 转5 评0 公众公开 20-11-25 15:48 |
