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2018年4月高等教育自学考试《教育统计与测量》试题 课程代码：00452 一、单项选择题 1．心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是 A．直接性 B．客观性 C．全面性 D．间接性 2．下列数据中，属于顺序变量数据的是 A．某项能力测试得6分 B．月工资3000元 C. 羽毛球比赛得第2名 D. 数学成绩为80分 3．与分组区间"15-19"等价的是 A．(14.5，19.5] B．[14.5，19.5] 巳(14.5，19.5) D．[14.5，19.5) 4．不用画坐标轴的统计图是 A．散点图 B．圆形图 C．线形图 n次数多边图 5．假设检验的原理是 A．由个体推断总体 D．由样本推断总体 C．由总体推断样本 D．由小样本推断大样本 6，在某测验结果分布表中，“70~80"这一组的累积百分数为64，这表示 A．70分以上的考生人数占64％ B．70分以上的考生人数占36％ C．79.5分以上的考生人数占64％ D．79.5分以上的考生人数占36％ 7．小明平时、期中、期末的英语成绩分别为90分、95分、86分。综合评定他的成绩时， 哪种量数代表其水平更合理 A． B. C． D. 8．两门课程的考试成绩均采用百分制计分，考察二者之间的相关，应采用 A．积差相关 B．等级相关 C。点双列相关 D．列联相关 9．测验实际上测到它打算要测的东西的程度，称之为 A．区分度 B．难度 巳信度 D．效度 10．在统计学中，小概率事件发生的概率一般不高于 A．0.50 B．0.05 C．0.01 D．0.005 11．下列估计信度的方法中，常用于评价多个平行测验的是 A．等值性系数 B．重测信度 C．稳定性系数 D．内部一致性系数 12．一个随机变量所有取值点的概率之和为 A．0 B．1 C．2 D．3 13．下列不属于随机抽样方法的是 A．方便抽样 B．分层抽样 C．分阶段抽样 D．等距抽样 14．在原总体正态、总体方差已知情况下，平均数抽样分布的平均数与原总体平均数之间的关系是 A．二者相等 B．抽样分布平均数等于原总体平均数的一半 C. 抽样分布平均数等于原总体平均数的 D．抽样分布平均数等于原总体平均数的 15．单因素方差分析巩为 A．K-1 B．N-K C．N-2 D．N-1 二、名词解释题 16．显著性水平 17．命题双向细目表 18．中位数 19．散点图 三、简答题 20．简述差异量数的作用及特点。 21．简述学业成绩测验中主观题的优点。 22．简述常模测验的作用。 23．简述统计假设检验中使用的两种假设，以及二者之间的联系。 四、计算题 24．在一项测验中，某大学各年级学生的平均成绩如下表： 题24表 试求该校学生在这项测验中的总平均成绩。(结果保留两位小数) 25．随机抽取60名学生，询问他们对高中文理分科的意见，赞成分科的有39人，反对的有21人。问：他们对分科的意见是否有显著差异?(结果保留两位小数) 五、论述题 26．试述常模参照测验与标准参照测验之间的区别。 六、综合应用题 27．一项研究调查小学生幸福感。有12名被测试者参与调查，其中，有8名留守儿童，4名非留守儿童，他们的测验结果如下表： 题27表 (“1”代表留守儿童，“0”代表非留守儿童) 请分析：小学生的幸福感水平与其是否为留守儿童有关吗?(结果保留两位小数) 2018年10月高等教育自学考试《教育统计与测量》试题 课程代码：00452 一、单项选择题 1．教育统计的内容包括 A．描述统计和推论统计 B．描述统计和假设检验 C．推论统计和假设检验 D．差异检验和假设检验 2．中位数的优点是 A．不受极端值影响 B．灵敏 C．适于代数运算 D．全部数据都参与运算 3．在教育统计中，可用于描述一批数据在各个分组区间内次数情况的统计方法是 A．F分布 B．概率 C．t分布 D．次数分布 4．在大学生心理健康调查研究中，描述不同性别大学生心理健康状况时，最好采用 A．散点图 B．线形图 C．条形图 D．圆形图 5．比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是 A．差异系数 B．方差 C．全距 D．标准差 6．提出等级相关法的统计学家是 A．布鲁姆 B。皮尔逊 C．比内 D．斯皮尔曼 7．画次数直方图时，要求各直方条 A．宽度相等 B．高度相等 C．间隔不同 D．色调不同 8．下列数据不可能是相关系数的是 A．-0.99 B．0 C．1.00 D．1.01 9．简单随机抽样必须遵循的原则是 A．机会不均等，相互不独立 B．机会不均等，相互独立 C．机会均等，相互不独立 D．机会均等，相互独立 10．某份小学语文测试卷采取百分制，现要分析其中一道判断题的区分度，应采用 A．二列相关法 B．等级相关法 C．点双列相关法 D．列联相关法 11．下列各种统计方法中不属于推论统计的是 A．t检验 B．Z分数 C．F检验 D．Z检验 12．下列数据中，表示项目实际难度最大的是 A．0.91 B．0.40 C．0.19 D．0.04 13．零假设又称为 A．研究假设 B．虚无假设 C．备择假设 D．解消假设 14．假设检验中的第一类错误是 A．原假设为真而被接受 B．原假设为真而被拒绝 C．原假设为假而被接受 D．原假设为假而被拒绝 15．单因素方差分析df总为 A．K-1 B．N-K C．N-2 D．N-1 二、名词解释题 16．抽样分布 17．双侧检验 18．组内常模 19．参数 三、简答题 20．简述数据的含义及其分类。 21．简述心理测验的主要用途。 22．简述单向方差分析的基本步骤。 23．简述教师自编课堂成就测验的特点。 四、计算题 24．在某个班级中随机抽取10名被试者进行错觉实验，结果数据如下： 题24表 请计算这10名被试者的平均错觉量及标准差(结果保留两位小数)。 25．有学者认为，性别与语文成绩有相关。一项调查研究随机抽取了10名学生，调查结果如下： 题25表 请计算性别与语文成绩的相关系数(结果保留两位小数)。 （计算公式：） 五、论述题 26．试述测验效度的主要类型及其作用。 六、综合应用题 27．已知考生某科考试成绩服从正态分布。在A省抽取657名考生的该科成绩，得到平均分为57.41分，且该省的总标准差为5.77分；在B省抽取686名考生的该科成绩，得到平均分为55.95分，且该省的总标准差为5.17分。试分析A、B两省考生在该科考试成绩平均分上是否有显著差异(取=0.05；结果保留两位小数)。 （公式：） 2019年4月高等教育自学考试《教育统计与测量》试题 课程代码：00452 一、单项选择题 1．下列变量中，属于比率变量的是 A．性别 B．海拔 C．体重 D．思想品德考核等级 2．假如我们希望通过一个统计表，可以方便地了解到位于某个数值之下的数据个数时，可编制一个 A．累积次数分布表 B．简单次数分布表 C．相对次数分布表 D．累积相对次数分布表 3．采用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系的是 A．圆形图 B．条形图 C．线形图 D．散点图 4．CV表示 A．中位数 B．标准差 C．差异系数 D．标准分数 5．、Mdn、Mo三点合一时，数据分布形态为 A．正态 B．正偏态 C．负偏态 D．多峰态 6．认知领域中行为目标按从低级到高级依次排列为 A．识记、理解、应用、分析、综合、评价 B．识记、理解、应用、分析、评价、综合 C．理解、识记、应用、分析、综合、评价 D．识记、理解、分析、综合、应用、评价 7．下列不属于测验标准化内容的是 A．测验目的的标准化 B．测验内容的标准化 C．测测过程的标准化 D．测验评分的标准化 8．统计假设检验中，备择假设又称为 A．虚无假设 B．零假设 C．研究假设 D．统计假设 9．平均数抽样分布的标准差等于 A．原总体分布的标准差 B．原总体分布标准差的一半 C．原总体分布标准差的 D．原总体分布标准差的 10．从整个总体中计算得到的关于总体特征的数值，称为 A．统计量 B．参数 C．描述统计 D．推论统计 11．已知两列变量均为连续变量，计算它们之间相关系数最好采用 A．积差相关法 B．等级相关法 C．点双列相关法 D．列联相关法 12．要使测验的区分度最大，其难度系数最好是 A．-1.00 B．0 C．0.50 D．1.00 13．在某个次数分布表中，“90~95”这一组的实际下限是 A．89.0 B．89.5 C．90.0 D．90.5 14．当总体中个体间差异很大，而且能够根据这些差异将总体分成明显的几个亚群体时，适合采取 A．简单随机抽样 B．分层随机抽样 C．整群抽样 D．系统抽样 15．3×3列联表的自由度是 A．4 B．6 C．8 D．9 二、辨析题 16．方差分析是高级一些的平均数差异比较方法。所有方差分析均可转化为多次的两两平均数差异比较。 17．简单随机抽样是简单的抽样方法，适用性小。 三、简答题 18．简述两类决策错误的区别与联系。 19．按测验内容来分，测验可分为哪些类型? 20．简述检验的主要作用。 21．简述成就测验编制中客观题的优点。 四、计算题 22．20名小朋友随机分成两组进行迷宫实验：一组实验之前在迷宫里先玩耍半小时(称作探索时间)，这一组称作实验组；另一组作为控制组，不给予事先的探索时间直接开始实验。正式实验时，记录下小朋友记住迷宫且能够一次走完不出错所需的时间，结果如下： 题22表 计算实验组和控制组的平均数和标准差。(结果保留两位小数) 23．某研究随机调查100位高三学生对报考A、B、C、D四所大学的意愿，要求有且仅选1所大学，结果如下表： 题23表 试分析：高三学生对报考这四所大学的意愿是否存在差异?(结果保留两位小数) （,,,） 五、论述题 24．试述项目区分度的含义及其计算方法。 六、综合应用题 25．近年来，越来越多的中学生参考美国“高考”即SAT考试，以争取到美国上大学。假设去年国内考生的SAT成绩服从正态分布。在北京市抽取120名考生的成绩，得到平均分为578.50分，北京市学生的总标准差为11.20分；在上海抽取130名考生的成绩，得到平均分为590.80分，上海市学生的总标准差为12.30分。试分析：北京和上海两市考生去年SAT考试平均成绩是否有显著差异?(取=0.05；结果保留两位小数) （公式：。） 2019年10月高等教育自学考试《教育统计与测量》试题 课程代码：00452 一、单项选择题 1．任何测量都必须具备两个基本要素，分别是测量的单位和 A．参照点 B．对象 C．环境 D．主试 2．在组距为5的分组数据中，组别“45-49”的组中值是 A．46 B．46.5 C．47 D．47.5 3．一组数据9、13、15、16、15、21、15、8、21、9的众数是 A．9 B．13 C．15 D．21 4．在一个样本容量为9、平均数为15的样本中，如果样本中新增一个值为45的个案，则新样本的平均数为 A．15 B．18 C．19 D．20 5．某小学六年(1)班学生平均身高为154cm、标准差为7.16cm，平均体重为45kg、标准差为2.8kg。该班学生身高和体重哪个差异程度比较大? A．身高 B．体重 C．一样大 D．无法比较 6．若事件A的发生必然导致事件B的发生，则事件A、B为 A．相等关系 B．对立事件 C．互斥事件 D．包含关系 7．某次考试全部40题都是四选一的选择题，小明随机写答案，理论上小明能答对多少题，标准差是多少?(，) A．10 3.16 B．30 3.16 C．10 2.74 D．30 2.74 8．随机数法从属于下列哪种概率抽样方法? A．简单随机抽样 B．系统抽样 C．分层随机抽样 D．整群抽样 9．概率抽样要求总体中的每一个个体都有一定的概率被抽中，应遵循的原则是 A．有用性 B．相关性 巴代表性 D．随机性 10．根据经典测量理论，用X表示观察分数，T表示真分数，E表示随机误差，I表示系统误差，那么X等于 A．T+E+I B．T+E C．T+I D．T+E-1 11．在方差分析中，每一个因素所包含的状态或者等级，即自变量所取的不同的值就是因素的 A．水平 B．容量 C．变异 D．分类 12．当数据只根据一种方式划分组别时，判断实际频数和理论频数是否存在显著差异，或 抽样所得的样本在分布上是否与理论假设分布相一致，这种检验称为 A．假设检验 B．方差分析 C．拟合优度检验 D．独立性检验 13．教育过程中，对学生的学业成就或心理特质进行定量描述的过程称为狭义的 A．教育测量 B．教育评价 C．教育分析 D．教育统计 14．常见的成就测验目的不包括 A．达标验收 B．评比与选拔 C．教学改进 D．整顿纪律 15．同质性信度又称为 A．分半信度 B．内部一致性信度 C．复本信度 D．重测信度 二、辨析题(判断正误并简要说明理由。) 16．研究教育，既可以作定性研究，也可以作定量研究。 17．在样本容量一定的情况下，对总体参数进行区间估计时，可以做到在提高估计正确概率的同时缩小区间估计的范围。 三、简答题 18．根据数据的来源，简述数据的分类。 19．简述标准差的优点。 20．简要评价一个点估计值好坏的标准。 21．简述编制测验应具备的基本条件。 四、计算题 22．小明所在的年级共有500名同学。在某次生物考试中，已知小明的原始成绩为87分，百分等级为88.8，求小明生物成绩在全年级的排名是多少? 23．某次数学期中考试，测验分数服从正态分布，总体平均值82，总体标准差8。如果从中随机抽取一个n=25的样本，该样本的平均分在区间[78，86]的概率为多少?(正态分布表Z值为2.5时，相应的P值为0.49379) 五、论述题 24．阐述标准分数的意义和性质。 六、应用题 25．某中学初二学生英语测试成绩呈正态分布，平均分为75分，该年段某班10个学生的分数分别为78，76，80，82，74，72，81，71，79，77。在这个样本的基础上，请在0.05的显著性水平上检验该班英语成绩与全年段是否一致?(双侧检验情况下，t(9)0.05=2.262，t(10)0.05=2.228，计算结果保留两位小数) |
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