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 如果说学生是祖国的花朵，那么老师就是浇灌花朵的园艺师，使花朵绽放自己的光彩；如果说学生是一株株幼小的树苗，那么老师就是辛勤的施肥者，使树苗茁壮成长；如果说学生是初升的旭日，那么老师就是将旭日拥入怀中的无际天空；使旭日照耀四方……我们总是这样形容着师生之间的关系，可是何为师？何又为生呢？今天就请允许我与诸位一同探讨一番。 老师，是集奉献，辛勤等品格于一身的伟大人物。诗云：“师者，所以传道受业解惑者也。”故曰：师者不仅传授丰富知识，更是人类灵魂的工程师。诗云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”故曰：师者是一支红烛，为后辈献出了所有的光和热！诗亦云：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”故曰：师者是辛勤耕耘的园丁，愿繁花遍地不为何求。 师亦为生，上述是历代世人所认为的老师的形象，可谁又曾知道老师亦是学生。他们同样需要不断地学习、钻研。他们在教授我们知识的同时也在汲取着新的思想，也同样在探索着未知。俗语曰:“活到老，学到老。”如果一个老师只懂得教导学生而忽略了自身的不断学习，就真的成了“机械式教学”。 生即学生，即在学校学习接受他人教导并帮助传播和实行的人。为人生者，除了要知道尊师重道，规范自身的同时，也要努力去知道“生者亦为师。”还记得在高中时段我遇到的一位语文教师，她为人温和文雅，但她最独特的一点便是她会去向学生学习，以此丰富自身学识。也正是因为如此，使我对师生之间的关系及定义有了新的理解。 师生师生，师生一体，又何必询问“何为师？何又为生？”的答案啊！无论是古时孔子的教学相长，还是如今新型的教学理念，都无不向我们阐释着师生从来都是不可分割开来的，教学相长就是这个道理。而由此产生的师生情谊也是奇妙的、难忘的。这也许就像“春风微漾不及师，夏日微醺不及生爱师之情深”了吧！   编者语： 今日立冬，尹晴发来暖心文章一篇。字里行间透着对“师生”关系的深刻理解。在求知的道路上，没有终点。我们永远在学习，不仅学习书中的知识，也向他人学习，尤其是学生。对于学生，我始终是以赞赏的眼光去看待的。学生之间是有差异的，我经常会说，有的同学能提4桶水，而有的同学只能提2桶水，已经尽力了。很多时候，我都会在自己身上找原因。是不是我讲得不够通俗易懂？是不是我给学生留的背诵时间不够？是不是学生们讨论的时间不足？多思考学生们的问题，会促使教师不断地深挖文本，向内探究。这其实便是反思的力量。 每每任务布置过后，有的同学完成的很好，超出了我的想象。这个时候，老师也能从中获得一些灵感。如果完成的不好，我则会继续思考其中的原因，想出对策，让他们继续更好地完成。 师与生的关系，不是猫与老鼠的关系，也不同于警察与小偷的关系。我觉得更应该是朋友。以此种关系相处，当会“青春永驻”。  |
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