以爱育爱，构建和谐师生关系

  （东大钟楼  博哥哥摄）   

    下文是我参加区教育工会组织的演讲比赛所写的一篇演讲稿。这次演讲的主题是“构建和谐的师生关系”。

以爱育爱，构建和谐师生关系

    爱，就一个字，可这个字，引无数人穷尽笔墨去赞美，用尽一生去追求。因为，爱蕴育生机；爱创造美好；爱带来和谐……可是，这个字，要真正理解它的内涵不容易，要时时践行它更是困难。有些爱，在人的心中播下爱的种子，最终蕴育出一片勃勃生机；有些爱，只在心田种下一些稗草，最终只剩下一片荒芜；有些爱，蕴育出的是恨……

    教师，是一个充满爱心的职业，但如果我们做教师的没有真正懂得爱的含义、拥有爱的能力，我们的爱，爱得自私，爱得功利，爱得狭隘……这样的爱，对学生来说，也许就是一种压力负担甚至是误导。所以，我们不仅要深爱学生，还要爱对学生：从学生健康成长需要出发，尊重学生、理解学生、对话学生。以爱育爱，构建和谐的师生关系。

   早晨，我走进教室，学生容容拿着考卷过来让我给她签名，我在她的英语考卷上代她的父母签上我的名字。最近，蓉蓉的外婆罹患癌症正住院治疗，蓉蓉的父母要照顾病人，根本无暇顾及孩子。在这段日子里，蓉蓉的心中是多么凄惶！我早早晚晚给于她的点滴关照，不仅温暖了她的心灵，还化成了她克服困难的勇气！蓉蓉终于顺利度过了这段艰难时期。

一堂语文课上，我提出一个问题让学生思考，出乎意料，因脾气暴躁而备受同学排挤以至产生厌学情绪的铭铭今天竟举起了手。我很惊喜，马上让他回答。他的回答出人意料的精彩。我意识到这是一个转变他的好机会，于是，当场表扬了铭铭，并建议全班为他精彩的回答给予最热烈的掌声。从此，铭铭的学习态度有所转变，而我也利用一切机会继续鼓励铭铭。铭铭记忆力好，就鼓励他经常背诵诗文给同学听；铭铭喜欢表演，就组织他和同学一起表演课本剧。一段时间后，铭铭的学习大有进步，和同学的关系也改善了。

这是我平常的教育中发生的两个小故事，类似的故事其实每天都在上演着。

每学期开学，我和孩子们一起布置教室，让每一面墙壁都会“说话”，无声地向学生传递着积极向上的信息，营造着温馨的班级氛围；给家长学生写下一封封信，和家长探讨教育问题，激励学生努力取得更大的成绩；组织学生开展各种读书文化活动，和学生一起诵读经典；和学生一起编写班级杂志……

一路付出，一路收获，我静静倾听花开的声音。

学生小豪不小心摔了一跤，造成锁骨断裂，手术后要在家休养整整三个月，学生们就自发轮流去帮小豪把落下的功课补上。小豪重回集体时，数学竟然考了第一名！

数学成老师住院开刀，孩子们在自制的卡片上写下真诚的问候和祝福，让老师感动不已！

拔河比赛时，全班凭借强大的凝聚力，力挫强大对手，赢得比赛第一名！

期末考试中，师生共同努力，同学互帮互助，终于取得名列前茅的好成绩！

教师节里，学生熹涵的妈妈在短信里动情写道：“熹涵很幸运，遇到了一位有慧心、有责任心和爱心的好老师。孩子在老师的悉心指教下，正在悄悄发生着令人欣喜的变化，不仅是学习的进步，更是心智的成长。感谢老师的用心，祝老师节日快乐！”。

孩子的心，是竖琴，你展露一个微笑，就拨弹出最美的乐音；孩子的心，是花园，你浇灌一场春雨，就回放你满园的春色；孩子的心，是清泉，你轻掬一捧在掌，就能映照湛蓝的天空！

爱是教育的核心，但如果我们爱的是分数，爱的是自己的荣誉，而不是始终把学生放在首位，这种爱决不是真爱！如果我们的爱没有把尊重、理解、沟通作为前提，那么，这种爱对学生来说就是一种灾难！爱，往往不需要惊天动地，更多的是春风化雨，润物无声。教育无小事，事事见精神；教育无闲时，时时都育人！教育，不仅是规范，更是关怀；课堂，不仅是授课，更是把握每个节点，让学生感受爱，学会爱，回报爱！

真挚的爱，深沉的爱，智慧的爱……我愿意继续以爱育爱，构建和谐师生关系，谱写师生和谐最美的乐章！