画家乡的风景学情分析

​湘版初中美术七年级下册第一课《画家乡的风景》学情分析方案学情分析目的：根据美术课程标准，要求全面发展学生的自主能力，增强学生学习美术的兴趣，提高学生，对生活，对自然，以及对美术作品的观察力，审美能力，鉴赏能力，使学生们在实践中，在生活中能够增强动眼动脑以及动手的能力，提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。教学主题：湘版初中美术七年级下册第一课《画家乡的风景》教学对象：七年级学生学情分析内容：学情分析的内容包括以下几点：1、学生的年龄特点分析2、学生现有的知识和技能水平3、认知方式和学习风格4、学习动机和学习态度5、学生的学习过程和学习错误的原因七年级的学生有了一定的美术基础，也具备了相应的理论知识，但这个年龄的学生正处于由抽象思维向局相似未转变的过渡期，他们往往存在眼高手低的现象，他们对写实表现的追求日益增强，但却受限于技巧方法以及表现能力的欠缺，很多学生对于造型表达尤其是绘画具有一定程度的畏难情绪。因此，在教学过程当中，需要教师着力激发学生的兴趣的同时，更加强化学生的自信心，鼓励他们大胆动手表现，同时给与他们相应的技巧方法启发，使他们获得更加充分地成就感从而引导学生尽可能的保持对美的表达欲望和能力。中学生对空间的理解力都有了很大的提升，在日常生活中，方向感和对不同景物的外在特征也能有效区分，但是他们还不熟悉相关规律。通过对透视的基本知识进行较为系统的探讨和讲逐渐理解平行透视和成角透视的特点，并且能够运用所学知识分析绘画作用规律。七年级的学生思维活跃，不会满足在室内画照片这式，本节课教师适时带孩子们走出室外，用身边的实例引导孩子观察并画出自己对景物的解读，真正让孩子们学以致用。由此教师可以更全面的了解学生们对观察美、发现美、热爱美的不同状态和审美认知水平。从而更好的在教学中引导学生热爱生活，拥有乐观向上的品格和健康的审美。 教学重点：空间透视规律的理解与运用，风景画的构图及方法。教学难点：对透视规律的掌握及构图表现。学情分析方法及工具：观察法：在上课过程中要认真地观察学生的行为举止，以及了解他们对待课程的所呈现出来的兴趣程度，这样能分析到每个学生他的兴趣状况如何，然后再观察，每位同学和其他的小组成员之间的合作程度，以此来判断合作学习方法的效率快慢。测验法：测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。我采取让学生在课堂上现场较短时间画出一些作品，以此来掌握每位学生的知识水平，能力情况以及学习态度、认知等。根据每位学生的不同的学习状况，为教学过程当中的课程设计能够提供充足的依据，也为课堂内容可以进行适当的调整打下基础。图表调查法：通过线下和线上两种方式发放图表让学生以趣味答题的形式参与，根据调查结果进行学情分析。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。学情分析的工具借助互联网和移动通讯工具学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析，分析其形成原因、具体情况等。通过多种形式进行学情分析，尤其是运用另学生更感兴趣的网络答题及趣味图表等形式，可以让我更细致，更全面，更准确的了解到学生的发展状况，为课程的教学设计奠定了良好的基础。