1989年，我从聊城师范学院物理系毕业，分配到山东省滨州市第一中学。当时学校是一所具有初中和高中的完全中学。我教高中物理。刚参加工作时学校高中规模很小，所教的高一年级只招了两个班，到高二文理分科 ，一文一理，就只有一个班上物理课，个人专业发展比较缓慢。时间过得很快，2000年前后，工作也近10年了。为了晋高级职称，教研组长高老师劝我写写文章，试着投投稿。当时接触到的一份物理报纸是《中学生物理报》，后来知道是省教研室主办的。在《中学生物理报》上经常看到一个叫任会常的老师发表文章和试题，非常羡慕，希望能成为像他那样学识渊博、经验丰富的物理老师。也从他的文章中学到了不少解题技巧。多年后，我也在报刊发表了数百篇文章和试题，又想起这位未曾谋面的引路人，还专门上网查了一下，得知任会常是山东沂源四中的物理老师。当年试着写了几篇，现在想想水平不是一般的低。记得其中一篇写的是《简谐运动中各物理量的变化规律》，比现在教辅书整理的还低一个档次。即便如此，我也大着胆子让高老师帮着修改。将能找到的报刊地址，也不管是否符合报刊要求，勇敢地投了出去，结果都石沉大海，再无回音。我想这不是办法，还是先学习吧。这样就开始了半年多的专业学习，学习内容为学校图书室中有关物理教学的书籍。当时学校图书室不大，三间平房，有关高中物理教学的书也不多，记得有八九本，全看了，有的看得仔细，有的看得粗略，还记了大量的笔记。笔记中记了大量有关物理概念教学的内容，所以就写了一篇关于物理概念教学的文章，题目为《要重视物理概念的形成过程》。这个题目还是很有时代感的，因为在2001年国家教育部将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标写入了课程标准。这篇文章写得很长，将半年多所学的有关物理概念教学方面的理论，大多都写到了文章里面，现在还记得有一部分是写前概念对教学的影响，可惜这篇文章的全文底稿没有保留下来。当时也分不清专业文章和学生辅导文章，也搞不清报刊的读者对象。《中学生理化报》是一份学生辅导报，也不记得怎么得到这份报纸的报社地址，将完稿的《要重视物理概念的形成过程》按报社地址寄了出去。稿子寄出过了很久，收到一份邮件，打开一看，是份初中版的《中学生理化报》，很是纳闷，我教高中，怎么来了一份初中内容的报纸。浏览了一下，最后竟从中缝中看到了自己的名字，激动得心要蹦出来。我的文章发表了，发表时间是2001年12月20日。过后我曾想发表的原因，可能是因为我写得很认真，又那么长，打动了编辑老师。现在想想，报纸的中缝缺点内容，而我稿子的引言恰好是这一完美的补丁。阴差阳错，毕竟发表了。它对我自信心的确立，对我以后的专业发展起了很大的促进作用。此文发表之后，我似乎释然了，一下子放下了功利的目的。之后只为有所表述而写，再投稿也没了那么强烈的期待。当沉下心来，写好成为我的书写目的后，发表也接二连三了。作者简介：成树明，高中物理高级教师，全国中学数理化名师俱乐部会员，从事高中物理解题与命题研究多年，在省级以上报刊发表物理文章和试题500多篇。近几年尝试散文随笔写作。 |
