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 儿科专家格迪辛格博士联合很多名校的心理学家，以200多位婴幼儿为蓝本，进行了一系列科学实验。实验分析了幼儿大脑的发育，语言能力的发展，社交技能的建立，自我意识的觉醒等多个方面。
幼儿在2岁期间会有一个语言高峰期，这个高峰期是否成为孩子今后语言能力走向的分水岭，为什么很多孩子在这个时期表现优异，很多孩子各方面表现优异是否与这个语言高峰期有关？ 1、语言在影响性格不要埋怨自己的孩子脾气差，不理解父母，也不要认定孩子的负面性格就是天生的，无法改变。 科学家尝试着，让十几个同样6个月大的孩子，轮流玩儿同一个游戏，同一个玩具，有的孩子兴奋，激动，有的平淡不感兴趣，有的小心翼翼不敢尝试，这可能就是我们个性的起点。 刚出生后的“幼崽”，就有性格倾向，有的谨慎，有的活泼，有的外向，有的内向，而很多父母对这些气质没有太多感触，只是当作幼儿的普遍存在现象而已。 科学家说，面对不同气质的孩子，父母需要付出更多，家庭抚养方式不当，可能会影响后期性格走向。尤其是当语言发育之时，要根据幼儿个性进行教育引导。抚养不当的家庭环境，不可避免地对婴儿性格产生了二次改造。
2、父母说得多，真的有用科学家通过词汇追踪发现，幼儿最早学会的词汇，以及理解的词义，都来自于父母的社交，以及和生活相关的吃喝拉撒日常。 单纯模仿一个词汇的发音，并不会让他们产生记忆和理解，词汇在使用中发生作用或联系才能学会。比如最初“爸爸、妈妈”的人称指向和表意，达到统一后，婴儿才会理解，面前的这个人叫“妈妈”，而另外一个才叫“爸爸”。所以说得多，产生社交机会就多，幼儿才会记住更多的词汇， 科学家测试后，认为父母词汇和幼儿学会词汇的比例为：13:2.5，但是到了语言高峰期，这个比例会发生很大变化，比例为：13:10, 这个结果说明，在语言发育高峰期之前，父母说13个词，孩子可能才学会2个左右，到了高峰期，父母只要说13个，孩子可能学会其中的80%以上。更重要的是，语言高峰期之后，这些学会的语言将会产生永久性的记忆，语言的妙处从这一刻起，将会让孩子受益终生。
3、语言反过来会影响性格和气质吗？语言作为社交的主要工具，对幼儿太重要了，他们使用语言越多，沟通越畅通，对事物的理解认知的体验就越好。 科学家对幼儿语言信息双向反馈的测试中，发现一个现象，2岁后，孩子的语言使用和理解，就带有很多情感色彩，能够察言观色，体验愤怒、喜悦、悲伤、孤独这些感受，而这些感受无不受语言环境的影响。 父母的批评或奖励，很容易左右孩子的情绪，长久的家庭语言氛围，时刻在影响孩子的性格发育。科学家说，语言让孩子意识觉醒，语言让孩子深陷危机。 为什么用危机这个词呢？因为至少有1%-3%的新生儿，出生时就有先天性的语言障碍，如聋儿，唇腭裂，还有智力因素、自闭症等孩子，他们缺乏语言发育的必备条件，没有语言的帮助，性格发育也会遇到各种障碍。
4、语言可以通过其他方式学习吗？时代进步，科技发展，幼儿的语言发育没有其他途径吗？为此科学家还做了个实验，让孩子在语言发育的不同阶段，用各种电子产品介入，通过电子屏幕和智能工具发声，给孩子一个模拟语言学习的环境，通过电子产品模仿爸爸妈妈，模仿游戏，模仿社交等。 实验结果，2岁前的孩子用这种方式，体验极差，发音不准，词义混淆，语用缺乏感情色彩，更多的是鹦鹉学舌式的机械模仿。 而3岁后的孩子，明显地把这些产品当作玩具，由于前期语言发育基础良好，使用起来毫无障碍，但是对缺乏精密动作控制的孩子来说，使用困难，且内容枯燥单一，毫无兴趣。
结语科学家做的测试还有很多，我们只挑了语言相关方面的进行分析，希望很多父母能够认识到，早期幼儿的陪伴的重要性，以及更多的关注语言障碍的预防发生等。 总之，婴幼儿时期是语言发生发展的关键时期，错过这个时期，就不能形成良好的语言。而语言的发生和发展，对婴幼儿认知水平的提高起着非常重要的作用。语言发育对孩子来说，并不只是语言表达，背后反映的还有思维能力和智力发育的水平。 |
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