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最近一直在追课，所谓追，一是因为严虎老师的课确实好，有活力、句句都在点上、精力充沛感染着我；二是因为之前在初阶待得久了，在巩固中阶的课程里，发现了更多“新大陆”，更吸引我不断地学下去，发现自己学识还是太浅了...... 在课上，有一个案例让我一上午都在回味和消化中，虽然之前也了解，基本的理论和意识也都在“线”上，但今天好像更深刻一些，想跟大家一起分享。 我觉得、我认为其实本质上也没什么错的，这样做会让自己有更多的所谓的“掌控感”，如果刚刚好孩子如你所愿，你可能会更加自信爆棚，时而会有“无所不能”的感觉，就是一切尽在我掌控之内。而一旦孩子哪里做的没有你想象的那么好，你这种感觉可能会分分钟“崩”掉。 这种情况发生在10岁前的孩子身上，你还能掌控一阵子，毕竟他们还小嘛，家长做主还是可以的，就跟小学生的作业你还可以辅导一样的道理，等到10岁以上，可能就开始吃力了，孩子大了，体力也赶上你了，文化课的难度你也基本上搞不掂了，再大一点，15岁以后，你既打不过他，学业上更差远了，很多家长这个时候开始难受了，才想到要做点什么才行！你要说晚嘛倒也不晚，喜欢一位老师的话：母亲的回归，是瞬间的治愈。 但是我也想说为什么我们就不能从小时候开始呢？其实越小越容易啊，不过还是那句：多大都不算晚，只要肯去努力和真的去理解和看见他们。
小的时候比成绩，长大了比赚钱能力是大部分家长的普遍“本能”，而且这些家长也会本能的忽略掉我的孩子到底适合什么、想要什么，有没有梦想，没有怎么办......类似在我看来比成绩和薪水重要得多的问题。 “我觉得我都付出这么多了，我给你报了那么多的补习班，花了那么多钱，你就应该学习好啊，起码也得前三分之一吧，怎么能这么差呢……”这大概是从一开始上学就困扰一部分家长的，这一部分家长显然是那部分成绩可能不怎么样的，之后可能是更多的补习班，也可能是管教更加严厉等等，结果也肯定是不一样的，这样的管教在低年级孩子来说有时候能行得通，但，有没有想过孩子大了怎么办呢？要一直这样严厉的管教和不分昼夜的逼着去上各种辅导班吗？！总不是长久之计啊…… 有时候我们也会说要把孩子原始的学习动力好好的激发和引导出来，可这并不应该成为一句空话，特别是对小孩子来说，你每天都抱着手机玩，孩子为什么要学习呢？他们就不想玩吗？这是怎么做的层面，再就是，你自己是什么样的人呢？你知道读书是一条捷径和出路，但你是这么做的吗？在一直坚持吗？如果自己没有做到，孩子不能坚持也就不足为奇了。除非孩子实在看不得你堕落的样子，发奋读书改变现状，这倒是有可能的，但绝大多数的是以父母为镜子，不知不觉的会认同其中的某一个人，做同样的事。 青少年比较容易在这个年纪做出一些看起来比较奇怪的事情，但那其实一点都不奇怪，只是所谓的“大人”，也就是家长们根本没有能够理解他们，一直让自己高高在上，忽然有一天发现孩子不受控制了，是的，他们也会长大，这个时候为什么感觉每一对父母都应该学一点心理学呢？ 每一对父母都在说一句让人孤枕难眠的话——一切都是为了孩子！但又有多少父母，真正的愿意走进孩子的内心去了解他们呢？争先恐后的为孩子们报各种辅导班的场面真的是让人瞠目，但愿意给自己报辅导班的，就非常的“屈指可数”了，也有的家长会去学、去报，但很多又只是来找安慰的，只是想让自己舒服一点，真的让他们去理解一下孩子，站在他们的角度上去看一些问题，就有很多人“拉不下脸”来，最终倒在自己的“面子”上，其实也是一种选择，因为不用深入了解这些，自己会更舒服一点，不用去推到自己的“权威”。等着孩子懂事了再来修补自己。
（此文图片均来自网络，如有版权即联系删除） 青春期的孩子是非常苦的，虽然他们中间有一些孩子看起来非“常人”，但这些问题又是谁带来的哪？通常也是父母，他们在此时期的心理特征和想要独立的心、以及身体发育，都应该家长和老师要关注和研究的事情，却很少有人关心，大部分的人在关心我累死累活的工作他为什么不给我好好学习呢，或者我觉得他就应该怎么样，不然……即便是学习不错的孩子，也可能面临同样的困扰，不去解决那就永远是个问题，不可能一夜之间刮走。 很多家长喜欢这句话：树大自直，长大了就好了。有的孩子长大了会真的好了，那是因为他们通过不断的学习和探索自己，也会逐渐的释然一切；但更多的孩子长大了还是被困扰着，有的严重，有的轻，这也跟自身的调节能力以及认知有关。千万不要迷信这句话，不是谁的孩子都会“树大自直”的！ 很多人都会面临中年危机，中年危机的根源也在于父母，有的父母在孩子成年后也是这样评价自己孩子的：谁挣钱多谁就是那个好孩子！在面临工作选择的时候也是以赚钱多少来评价自己的孩子，从来看不到孩子的“需求和梦想”！
这就很讽刺了......为什么在父母眼中中年人再选工作只会因为“钱”呢？！那是因为父母心中“钱”最重要，是衡量一切的标准，虽然我们不能排除钱可以反映出一些个人的价值，但一味地强调钱这个东西就很令人费解了，他们心中的匮乏感只能用钱来衡量，他们一直活在马斯洛说的最低的需求层次，这并不是说不对、不应该，只是我们现在在已经可以温饱的时候，是不是可能看到一下孩子们的更高层次的需求呢？难道这不可以吗？！不值得吗？我觉得这个需求太重要了，太必须了，你不能自己没有享受到就不让自己的孩子享有，而真正能看到孩子的这些需求的话，孩子不会过得那么悲催和压抑，有些行动也不过是想“被看到”！谁的心中没有梦想和价值感的落地呢？这可以用钱来衡量，但绝不是仅仅可以用钱来衡量。不过实在看不到的也没有关系，因为他们不会再受父母束缚了，不管他们“混”的到底是好与坏！ 如果早一点看到这些需求，是可以早点助他们一臂之力的，不管这个梦想可不可以实现，拥有幸福的能力是一定会提升的，不管将来能干些什么，靠什么自力更生…… 把自己的价值观、认知观念强加在孩子身上，让他背负着那么多人的期待，本来只学习就要累死了，还要背负那么多，TA吃力就在所难免了。 所以，在他们遇到学习困难的时候，数落、落井下石、哭诉、跟别人家的孩子比、打骂就收起来吧，非但没有什么用，还会恶化；应该做点什么呢？！ 1、 去了解一下情况，看看TA到底难在哪里了，实在不想说，让他们画张画也是不错的选择，纸上呈现的一般是你平日里看不到的，TA的优势，积极点，纠结、烦恼所在，会一目了然，这时候由衷的去理解TA们，他们需要这些； 2、如果觉得拉不下脸，没关系啊，去想想自己那个年纪都是怎么样的，如果还是想不起来，那就需要学习了，或者寻求他人的帮助，去理解孩子，并不是让谁卑躬屈膝、低三下四的去奉承，那只会招来更大的厌恶，而是设身处地的，我现在就是一名初中生，我为什么总想上网玩手机，我为什么学不进去，压力大的时候谁还不想无所事事一会儿呢？ 3、 每个孩子都有自己的优势，发现并利用是我们家长应该去观察的，眉毛胡子一把抓可能会越抓越狂。 把自己的期待和愿望无休止的施加在别人身上是种“虐待”，精神摧残有时候不亚于身体的摧残，相互尊重是最基本的礼仪，这种礼仪应该同样用在孩子身上，并深深的坚持和扎根，不要再“我觉得”、“我认为”了，那是你的期待，你可以把这个用在自己身上，别人还等着做自己呢，凭什么剥夺人家这种权利？！ 最后，分享一下今天收到的同伴的鼓励，能让大家感到在陪伴我也非常非常荣幸，也期待更多的老师和家长们的关注和交流，也想说我们的目标是分享收获，解决问题，为自己的家和周边的美好做一些力所能及的事。
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