游戏的特点与指导要点

 一、角色游戏的特点与指导要点

（一）小班角色游戏的特点与指导

角色游戏是指幼儿依据自己的经验、兴趣和意愿，借助模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映其生活环境、生活体验、感受的游戏。是幼儿重要的活动形式。

1.小班角色游戏的特点

（1）幼儿处于独自游戏、平行游戏的阶段。

（2）角色意识淡漠，同伴之间无交往或角色分工。

（3）对游戏材料感兴趣，简单模仿成人的动作、语言或行为。

（4）主题单一，情节简单。

2.小班角色游戏指导要点

（1）如何使用游戏材料。

（2）提供种类少，但同一种数量较多的成型玩具。

（3）教师以游戏者的身份指导游戏，注重幼儿简单的规则意识。

（4）在游戏中初步培养幼儿自我管理的意识。

（5）活动后的评价要着眼于激发游戏的兴趣和丰富游戏的经验。

（二）中班角色游戏的特点与指导

1.中班幼儿角色游戏的特点

（1）认识范围不断扩大，游戏内容和情节不断丰富，处于联合游戏阶段。

（2）角色意识强，能按自己选定的角色展开游戏。

（3）主题内容丰富，但不稳定，幼儿会经常更换。

（4）有初步的交往、合作意识，但由于缺乏交往技巧容易发生冲突。

2.中班幼儿角色游戏的指导要点

（1）观察和分析幼儿产生冲突的原因，引导幼儿解决游戏冲突。

（2）结合幼儿的社会经验，为幼儿提供丰富且有变化的游戏材料。

（3）以游戏者的身份介入游戏，指导游戏。

（4）通过幼儿讨论的形式展开游戏讲评，增长游戏经验，丰富游戏内容和情节。

（5）指导幼儿在游戏中逐步掌握社会规则和交往技能，逐步学会独立解决问题。如以物代物。

（三）大班角色游戏的特点与指导

1.大班角色游戏的特点

（1）随着游戏经验的丰富和社会认知的不断积累，他们处于合作游戏阶段。

（2）游戏中能反映较多的人际关系，喜欢与同伴共同游戏。

（3）主题内容新颖且丰富，有一些创新。

（4）能按自己的意愿主动选择游戏，并有计划地展开游戏。

（5）独立解决问题的能力增强，协商能力增强。

2.大班角色游戏的指导要点

（1）根据幼儿的需求，教师与幼儿一起准备游戏环境，侧重内容的创新、语言的指导、材料的独创，培养幼儿的自主性和创造性、想象力。

（2）认真观察游戏，给幼儿提供必要的条件和机会以及适当的引导，丰富主题。

（3）通过多样化的讲评方式，让幼儿在分享中相互借鉴，相互完善，提升游戏水平。

二、结构游戏的特点与指导要点

结构游戏是指幼儿利用各类不同的结构玩具或结构材料来构造物体的一种游戏，它叫建构游戏，是创造性游戏的一种。

（一）小班幼儿结构游戏的特点与指导要点

1.小班幼儿结构游戏的特点

（1）重复和摆弄结构材料，无目的性，技能简单。

（2）需要指导和范例示范初步完成作品，颜色选择很随意。

（3）对较复杂或大型的作品缺乏耐心，主题不稳定。

2.小班幼儿结构游戏的指导要点

（1）为幼儿提供足够的场地和数量、品种、大小适中（太小有可能带来安全隐患）的平行的建构材料。

（2）引导幼儿认识结构材料，提供范例让幼儿模仿。

（3）引导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的物体。

（4）逐步培养幼儿整理玩具的习惯。

（二）中班幼儿结构游戏的特点和指导要点

1.中班结构游戏的特点

（1）比较有目的，能初步了解结构游戏的计划。

（2）对结构成果关注，能根据图示或自己的想法来搭建物体。

（3）会按主题进行构建，初步利用材料美化物体。

（4）能独立地整理玩具。

2.中班结构游戏的指导要点

（1）增加幼儿对事物结果造型方面的知识和技能。

（2）引导幼儿学习设计结构方案，能按目的去选材，学会看平面图进行构造。

（3）可采用样本示范、步骤讲解的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿掌握结构技能并会应用技能塑造物体。

（4）鼓励幼儿独立地按自己的经验和知识去创造性的构建。

（5）引导幼儿尝试以小组的形式进行集体构建，鼓励他们讨论方案、进行简单的分工，友好合作地开展活动。

（6）讲评活动着眼于结构成果和小组合作中的行为。

（三）大班幼儿结构游戏的特点和指导要点

1.大班幼儿结构游戏的特点

（1）目的性、计划性和持久性增强了，使用材料丰富、花样增多。

（2）围绕主题开展较复杂的建构，运用多种材料进行设想规划。

（3）力求建构作品的逼真和完美，颜色搭配能体现自己的想法。

（4）依据图纸的步骤独立建构能力强，且合作能力也增强。

2.大班幼儿结构游戏的指导要点

（1）指导幼儿结构物体的细节和特征，来表现物体的构思和内容。

（2）指导幼儿在确定主题、商量整体结构、分工合作、确定结构规则。

（3）指导幼儿掌握并能运用新的技能，并在建构中体现出来。

（4）指导幼儿参加人数多、持续时间长的主题式建构活动，教师要对他们材料支持、创造性点拨方面给予支持，教师也可作为游戏的一员参加其中，与幼儿一起完成大型建构群的建构。

三、表演游戏的特点和指导要点

表演游戏是指按照童话、动画片、幼儿故事中的情节来扮演某一角色，用对话、独白、动作、肢体语言、表情等进行表演和再现故事情节的表演。表演游戏适合在中大班开展。

（一）中班幼儿表演游戏的特点和指导要点

1.中班幼儿表演游戏的特点

（1）可自行分配角色，角色意识、游戏目的性、计划性不强。

（2）一般性表现和动作为主的表现手段，模仿为主。

（3）表演主题不稳定，容易变化表演内容。

2.教师的指导要点

（1）表演游戏的空间要固定，且独立或半封闭，利于幼儿大胆的表演。

（2）环境的布置要吸引幼儿的兴趣，舞台要有一定的逼真感。

（3）可以提供媒体设备，如录音机、数码小音响以及相应的磁带、碟片、下载的音乐或歌曲，让幼儿进行选择。

（4）表演的道具如面具、手偶、装饰品不能太多，但根据表演内容经常要更换，表演内容提供以2～3种为宜，时间为25～30分钟左右。

（5）指导幼儿做表演角色分配工作，制定角色更换的一些规则。

（6）教师不要急于示范，让幼儿尝试进行协商和分工，遇到困难或有冲突时教师介入。同时，教师也可以以游戏者的身份参与游戏，并给予示范和指导。

（二）大班幼儿表演游戏特点和指导要点

1.大班幼儿表演游戏的特点

（1）游戏的目的性、计划性较强，能表现故事内容。

（2）能独立完成角色分配任务，并有较强的角色更换意识。

（3）具有了一定的表演意识和表演技巧，善于运用多种表现手段，但需要进一步的提高。

2.大班幼儿表演游戏的指导

（1）教师提供多种类的游戏材料鼓励他们进行多样化的探索。

（2）尽量减少对幼儿表演的干预，但在表演游戏展开后，教师要对幼儿表现故事内容、塑造角色能力给予积极的帮助、点拨、指导和评价。

（3）讲评时，教师和幼儿通过讨论、故事分析、录像回放等方法丰富幼儿的表演经验。指导在塑造角色上如何更好地进行表达表现，如语言语气、夸张的动作、生动的表情等来更好地表演角色。

四、体育游戏的特点与指导要点

体育游戏也称为运动性游戏，它是根据一定的体育任务设计的，由身体基本动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。

（一）小班体育游戏的特点与指导要点

1.小班体育游戏的特点

（1）体力较弱，协调性、平衡能力差。

（2）内容简单，动作少，活动量较小，喜爱模仿动物或明显的自然现象的活动。

（3）情节简单，多为幼儿熟悉的角色1～2种。

（4）以幼儿集体做同一动作为主。

（5）集体观念、组织纪律、相互配合、协调一致的能力较差。

2.小班体育游戏的指导

（1）游戏设计以幼儿感兴趣的情景为主要线索，如小兔跳跳、小蚂蚁爬爬。

（2）为增强游戏兴趣，要创设较为逼真的游戏场景。

（3）游戏情节力求简单，减少游戏角色，便于幼儿模仿。

（4）设计简单，易遵守游戏规则，游戏重复性强。

（5）每个体育游戏中最好包含一种基本动作练习，主要角色由教师担任。

（二）中班体育游戏的特点与指导要点

1.中班体育游戏的特点

（1）动作协调、平衡性有了进一步的提高，方向感增强。

（2）能尝试完成具有一定难度的动作。

（3）注意力集中，能控制自己，能在成人的提醒下遵守游戏规则。

（4）喜欢有情节、有角色、有追逐性的游戏。

2.中班体育游戏的指导要点

（1）游戏的情节可以多样化，适当增加游戏角色，创设一些简单的场景。

（2）可进行攀登、投掷、跳跃等游戏。

（3）尝试简单的竞争性游戏。

（4）引导幼儿参与制定游戏规则。

（三）大班体育游戏的特点和指导要点

1.大班体育游戏的特点

（1）体力充沛，身体强壮，能熟练地掌握各种动作的基本要领。

（2）动作协调有力、灵活自如。

（3）开始具有组织游戏的能力，有责任感、控制力和专注力。

（4）关注挑战性游戏，关注游戏的胜负结果。

2.大班体育的指导要点

（1）增加赛跑、追、捉等竞争性的游戏。

（2）游戏动作增多，难度也加大，游戏中的情节和角色之间的关系可更复杂。

（3）游戏时幼儿可接受语言讲解。

（4）增加游戏的复杂程度，可在游戏中加入更多的任务要求。

（5）利用场地上的自然环境创设有挑战的、有野趣的运动环境。