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师说·姜虹 叶光 张艳红 姜虹 京二胡专业教师 一场疫情阻止了我们出行的脚步，改变了我们的生活轨迹，在这个特殊的时刻，即使我们不能相见，但在网络上的每一节课仍把我们相连。  线上教学与线下教学不同，视觉感和参与感都会大打折扣，所以为了让学生们更好的接收知识，探索创新成为了教学的第一目标，弘扬优良传统，坚持守正创新，在教学相长中探寻艺术真谛。 万物复苏必有时，疫去安来春可期，希望如期而至的不止春天，还有疫情过后平平安安的大家，期待我们重返校园的那一天。    叶光 京胡专业教师 疫情已经肆虐了三年，这是第二次从线下教学改为线上教学了。用这种学习方式取代言传身教传授京剧器乐伴奏，对于老师和学生都是一种挑战。 我与学生们经常沟通交流，鼓励他们要调整心态 积极地面对。我认为线上教学是一个非常好的自我沉淀的好机会，正所谓“山后练鞭下私功”。希望学生们能够珍惜这样的机会 ，既然有了大量的学习时间，那么就要大量增加剧目的储存量。上网观摩就是最好的学习方法“学古论今”会有意想不到的收获。  根据不同年级和专业程度，制定不同的教学目标。21班王宇辰、林子祎两位同学通过线上学习的这段时间能够把姿势手法手指音色予以提高；20班姚澍卿同学要求她尽快解决左手一指音和三指音的回滑问题;而19班的韩稳蓄同学主要任务是应对毕业作品的“备战”以及对生、旦两个行当的不同流派进行精准的训练，掌握各流派的伴奏特点。并在现代戏伴奏学习中加强音乐性。  最后我想对孩子们说：要增加自信心，不管通过怎样的学习方式，只要你有一颗积极乐观的心，就能克服困难与焦虑。记住这句话“做学问要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑。”在这个特殊的时期里我们坚定地相信党和国家，一定会战胜疫情，希望早日与你们相聚在校园。   张艳红 花旦行当教师 面对特殊时期的特殊教学，打破了传统教学模式，进行特殊的备课，调整教学重点，加重启发性教学在课堂中的比例，对程式形式的规范性要求相对减弱，加强程式内涵和戏曲审美要求的讲解，并更加侧重思政点的注入和对学生思想动态的关注。  虽然不能与学生面对面的情韵相传，但利用网络的便利，加强了学生用眼用脑的能力，增进了师生的交流与互动。这些新的教学尝试与经验，对疫情过后的面授工作，将会是一种补充。   制 作：范 骏 责 编：王 婧 编 审：王 媛 国戏京剧系 |
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