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一 聊天中，得知她现在依然在做班主任，教初二。我说：“有机会我去给你的学生上一节课！” 以前我在武侯实验中学工作时，就去她班上上过课，在该校工作九年期间，我去每一个班上过课。 她特别激动，立刻就和我说定上课时间。几天后，也就是2022年5月19日，我走进了她的班。 本来我想上一堂语文课，但想到六一快到了，就给他们上一节有关儿童节的班会课吧！ 也不用准备，这课我刚刚工作不久就开始给学生上，后来成了我的“保留节目”，给后来历届学生都上过，包括退休前工作的武侯实验中学。第一次听过我这堂班课会的学生，如今已经年过五十。 饶老师问我需要做什么准备，我说：“你让每一个孩子交一张他们小时候，最好是读小学以前的照片，还有你小时候的照片。收齐了，你给我。” 说“不用准备”，其实也有准备，但搜集孩子们小时候的照片，是唯一的准备。 饶老师给我照片时解释说：“班上共34个孩子，但有一个孩子实在找不到小学以前的照片，所以只有33张。” 我说：“没关系，少一张不要紧的。” 后来我仔细想，不对，有“关系”的。课堂上，所有孩子的照片都被展示了，唯独有一个孩子没戏，他该多失落！怎么能说“不要紧”呢？ 一个都不能少！于是我赶紧给饶老师说：“请那个孩子交一张小学的照片。” 34张照片都交齐了。我放心了。 我还给饶老师说，千万不要给孩子们说我要讲什么内容，让他们有一种神秘的期盼。其实，饶老师想说也没法说，因为她也不知道我如何上这堂课。 有点悬念，这是我几十年上语文课和班会课的一个小小原则。这也是我不愿上那种反复演练的“公开课”的原因。 我请李镇西博士工作站的老师也来听，算是我们工作站的一次活动。 石室天府中学的领导得知我要去上课，为了让更多的老师能够听听，便决定在学校演讲厅举行这次活动，于是，课堂便被搬到了台上。 我略感遗憾，本来我想就在教室里上课，很自然，学生也容易放松。现在有点上公开课的气氛了。但我转而又想，是否真实自然，全在于我。教室里一样可以上得华丽，公开场合同样可以朴素。 二 上课前，我来到学校演讲厅，看到台上的学生课桌椅已经整整齐齐地摆好。 我对学校有关负责人说：“把这些课桌的方向变一变，一律面对正面的屏幕，而背对台下的老师。” 我想，学生看不见那么多的听课老师，压力可能小一些，会更自然。 学生坐好了，我和他们聊天：“知道我为什么要来给你上这堂课吗？” 他们摇头。 我打出一张照片：“这是谁呀？”
他们都笑了：“饶老师！” “是的，这2009年9月10日那天上午，我在校园给饶老师抓拍的。”我说，“当时我和饶老师是同事……” 下面一阵议论，学生很惊讶地说：“啊？是同事……” 我以为我说错了什么，问：“怎么了？” 他们说：“饶老师给我们介绍说，你是她的校长。” 我笑了：“当时我们都在武侯实验中学工作，怎么不是同事呢？至于校长嘛，也是同事嘛！” 我继续解释这张照片：“我喜欢拍照，经常给老师们抓拍一些很自然的照片。那天我看见饶老师和一个孩子从远处朝教学楼走过来，越走越近，非常自然，我赶紧抓拍了下来。” 我说：“上周和饶老师重逢，我主动说我到你班上去上一节课，所以我今天就来了。虽然这样的班会课，我以前给我的学生都上过，但今天这堂课，是专门为你们定制的。” 毕竟是在一个庄重的演讲厅，是坐在台上，虽然他们看不到后面的老师，可还是有些拘谨。不过，我有信心让他们放松，甚至放开。 “今天这堂课讲什么呢？”我一边问，一边打出一张照片，这是前几天我请饶老师发给我的该班的“全家福”。
我说：“你们看，你们多可爱！你们今年14岁，应该是大地震的2008年出生的。再过十来天，你们将度过最后一个儿童节，告别少先队，然后就走向青春了。所以，我把今天这堂课的主题确定为'告别童年，走向青春’。其实也不是上课，就是和大家一起做游戏，做和童年有关的游戏。”
就这样，没有“起立”“老师好”“同学们好”，课就这样自然而然开始了。 “不知不觉童年就渐渐离我们而去了，留在我们记忆中的童年有哪些乐趣呢？”我问大家。这是我给学生们提的第一个问题。 有人说：“打游戏。”有人说：“滑滑梯。” 有一个女孩说：“喜欢爬树。” 大家笑了，我也笑了，我问这孩子：“你在城里生活，到哪里去爬树呢？总不可能在大街上爬树吧？如果那样，人们会发现，哟，树上怎么有小猴子呀？不对，应该是大熊猫，哈哈！” 同学们大笑。 她也笑了，说：“我是在幼儿园爬树。” “哦，你可真调皮啊！”我笑着说。 接下来的答案越来越多：“放学路上采蘑菇。”“下河捉鱼。” 学生们渐渐放松。 我问同学们：“你们知道李老师小时候最喜欢什么吗？” 他们当然不知道，但都期待地望着我。
我说：“我读幼儿园的时候，正是我们国家的大饥荒年代，老百姓都饿肚子啊！所以我在幼儿园最喜欢的就是老师给小朋友发点心吃。不是一人一个，而是每个小朋友一小块，比如芝麻糕、绿豆糕，一个小朋友一点点，但我们都很珍惜，不愿意一口吃掉，而是用舌头一点一点地舔。有一个小朋友很贪婪，吃完了自己的一份便问其他小朋友，你还有没有？请我吃一点。人人都只有一点点，怎么可能有多余的糕请他吃呢？有一天，我就捉弄他，说我还有一点点，请你吃。我把手掌伸到他面前，手心里有那么一小点，浅黄色的。他看了，直接就用舌头在我手心上舔，一舔而光。我问他好吃吗，他直点头'好吃’，我说，那是我的耳屎！” 全场爆笑。 三 我也笑了：“如果时间允许，我们还可以说出更多的童年乐趣。说了童年的乐趣，我们再来说说童年的害怕。当然，所谓童年的害怕只是当年感到害怕，今天想起来其实也很有意思的。” 孩子们比刚才更活跃了：“怕狗。”“怕爸爸妈妈吵架。”“怕踩水上的冰。”“怕鸡。”…… “怕鸡？”我 有点奇怪，问那孩子，“怎么会怕鸡？” 他说：“怕鸡啄我。” “哈哈！”大家都笑了。 还有一个孩子说：“我怕老师。” 我说：“我们说的是读小学以前。” 他说：“我说的是幼儿园的老师。” 我说：“哦，你的幼儿园老师对你不好？对了，你这一说我想起了。嗯，这话还得从我小时候的一个乐趣说起，我读幼儿园的时候喜欢用两个鹅卵石擦火，不知你们玩过没有？” 许多同学都点头：“玩过的。” 我说：“不只是用鹅卵石，用两个瓷片也可以擦出火来。” 他们说：“是的是的。”显然我勾起了他们的回忆。 我继续说：“那时候我全天都住在幼儿园。有一天晚上，我躺在床上，拿出两块鹅卵石，蒙上被子开始敲击，擦出火花，正痴迷地玩儿着，突然被子被掀开，后脑勺被重重的敲了好几下，痛得我眼冒金光，但又不敢叫，只能忍着痛。原来老师发现我不好好睡觉，就过来教训我。那以后，我看见那老师就害怕。不过现在想起来，老师也是为我好，万一火烧起来怎么办？”
刚才那个说她喜欢爬树的女孩说：“我小时候最害怕虫子。” 我走到她身边，问：“现在还怕不怕？” “怕。”她说。 我说：“怕虫子是许多女孩的共同特点。长大以后也怕。” 她又说：“但我做过的最大胆的事，是我在我家院子里，点上一圈蜡烛，然后我坐在中间看书。” 我说：“哟，是够大胆的。读书还要点一圈蜡烛，你从小做事就很有仪式感。呵呵！” 我突然想到，干脆临时再插进一个“童年的大胆”的环节不挺好吗？于是便对同学们说：“其他同学小时候还做过哪些大胆的事？” 一个男生说：“我敢对着狗逗它。” 我问：“你怎么逗它？” “对着他叫。他叫，我也学他叫。”他说。 大家笑了。 有同学说：“我还和哥哥一起下河……” 还有一个男生说：“我回老家，往厕所里扔炮。” 我很惊讶：“扔炮？扔什么炮？” 他说：“把炮扔进厕所里的粪便里。” 大家爆笑。 我说：“我也想起我小时候做过的一件大胆的事，不过那时候也不小，已经读书了。有一次我和一个比我大的朋友去一座古寺，那里有许多古碑，我们就往碑上涂墨水，好端端的古碑被我们用墨水涂黑了，然后我们把宣纸贴上去，拓上面的字，然后再轻轻取下来，回家当字帖。结果，我们还没有取下来，就被大人抓了，说我们破坏文物，给关了一天。这既是我小时候做过的一件大胆的事，也是让我害怕的事。当时我都哭了。” 同学们又笑了。 我说：“刚才同学们聊了童年的乐趣、童年的害怕、童年的大胆……其实都是快乐。哪怕当时无比害怕的事，今天说起来也是令人开心的事。童年就是这么无忧无虑，就是这么纯真无邪。当然，童年还不只是纯真，每一个儿童都是很聪明的。现在我们进入下一个游戏——童年的智慧。请大家拿出纸来，折你小时候折过的东西。看谁折得又快又好！”
四 孩子们立刻行动起来，纷纷从本子上撕下一张纸，开始折了起来。 刚才的叽叽喳喳变成了安安静静。大家都不说话，埋头认真折纸。 不一会儿，有同学举起手中的作品：有小船，有飞机，有指南针，有千纸鹤…… 我请一个男生把他的飞机给大家飞一下：“转过身去对着台下的老师飞，飞到哪个老师的面前，那个老师就是幸运者。” 他站起来，使劲将飞机飞了出去，但飞机还没冲上去，便栽了下来。 我说：“发生了坠机事故！飞机不幸失事啊！” 全场大笑。 我说：“我来试试。”便从他手中接过飞机。 我顿时感觉自己回到了童年，我拿飞机，先用嘴对着飞机的前端使劲哈气，其实这都是习惯，小时候飞纸飞机都要这样对着飞机哈气的。 突然，我想起了什么，对大家说：“现在我突然想起一个问题，这个问题以前从来没有想过，现在才觉得是一个问题，这个问题就是，为什么我们很多人在飞纸飞机的时候要对着飞机哈气呢？感觉好像哈了气飞机才飞得上去，而且飞得远，好像是在给飞机加油，其实一点用都没有。但这么多年来，一代一代的小朋友飞纸飞机之前都要哈气。” 虽然这么说，我还是使劲地对着纸飞机哈了好几口气，然后扬起手臂用力将飞机抛出去。结果，像刚才一样，飞机直上直下，栽倒在同学们中间。 大家爆笑。 我说：“哪怕失败了，也是开心。这就是童年。” 我问大家：“大家还记得童年的歌谣吗？还能唱出来吗？下面我们来进行一场比赛，比赛唱童年歌曲。” 我将男女生分为两队，各选出一个指挥，然后大家准备。 大家有些兴奋，纷纷开始回忆唱过的儿童歌曲。几分钟后，我请两个指挥以划拳胜负决定谁先唱。台上立刻响起了儿歌：《小兔儿乖乖》《我在马路边捡到一分钱》《两只老虎》《世上只有妈妈好》《小白船》《数星星》《数鸭子》《蓝精灵》《外婆的澎湖湾》《春天在哪里》《鲁冰花》《超级飞侠》《一闪一闪亮晶晶》《少年英雄小哪吒》《猴哥》…… 男声刚落，女声跟上，争先恐后，分秒不停。场面十分热烈。 唱到最后，终于有些疲倦了，我突然想到一首歌孩子们没唱，便说：“你们唱的好多歌，李老师都不会唱，但有一首歌，我想你们唱过，李老师也唱过。”我唱出了第一句：“让我们荡起双桨……”
所有学生，包括台下的老师们都跟着唱了起来—— 小船儿推开波浪，水面倒影着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻摇荡在水中，迎面吹来了凉爽的风…… 和刚才赛歌时急促的“吼唱”不一样，这首歌大家唱得节奏舒缓，好像都回到了各自的童年。 我被感动了，说：“这首歌从五十年代唱到现在，无数新中国的儿童唱着这首歌长大。我特别喜欢这首歌，特别喜欢其中一句歌词。你们猜猜，是哪一句？” 同学们猜了几句都没猜对，我说：“'迎面吹来凉爽的风！’我曾经用这一句作我一篇文章的题目。这句歌词特别有诗意，唱的时候我也特别有感觉，好像真的有一阵凉爽的风扑面而来。此刻，这风就是童年的风。今天，我们在这风中，告别童年，走向青春！” 课后，在和老师们交流时，我谈到：“这堂班会课有很多即兴的生成性的东西，比如让孩子谈童年最大胆的事儿，就是临时想起的；还有赛歌时最后唱那个《让我们荡起双桨》也是我即兴的。” 一个老师说：“原来是即兴的？《让我们荡起双桨》是个小高峰，师生一起唱，不同年代的人对童年产生美妙的共鸣，老师最后说'迎面吹来凉爽的风，我们在这里迎面吹来童年的风，回望童年，走向青春’。这个环节太精彩了！” 不谦虚地说，我也为我课堂上许多即兴发挥而得意。这就是教育迷人的地方。 但总体上说，这堂课我还是有大致框架的。 五 唱了儿歌，我说：“前几天，我托饶老师请同学们都交了一张你们小时候的照片……” 说着，我在屏幕上打出一堆照片。
“现在，我们来回望一下我们童年的模样。看当初的你和现在的你，有多大变化？” 第一张照片打出来，就把大家逗乐了，爆笑如雷。这个可爱的婴儿，爬着身子，抬起光光的脑袋，胖胖的脸蛋上，是一双亮亮的眼睛，此刻，这粉嫩粉嫩的孩子正咧着嘴对着我们每一个人傻笑。
在大家的笑声中，我问：“这是谁呀？请站起来给大家看看，好吗？” 一个女孩站了起来，亭亭玉立的，如此反差让全场再次哄堂大笑。 我继续一张张地打出照片，每一张都给大家带来快乐——有的憨态可掬，有的故作深沉，有的张牙舞爪，有的文静娇羞，有的如梦初醒，有的“大愚若智”……每打出一张照片，都站起来一个少年，于是都激起一阵笑的波澜。 不少孩子还有造型：有的托腮沉思，有的伸臂舞蹈，有的歪头撑伞，有的拉箱旅行，有的戴博士帽，有的骑自行车…… 我又来了一个即兴发挥，请这些孩子把当年的动作再比划一下。当然不可能完全复制当年的造型，但恰恰因为有“差异”而显出了乐趣。现场再次笑声不断。
每一张天真无邪的脸，感染了在场每一个人。 我又打出一张照片，指着照片上的小女孩问：“这是谁呀？”
没有同学站起来。我指着台下的一位老师说：“这个漂亮可爱的小女孩现在在下面坐着呢！” 饶振宇老师站了起来。同学们无比惊讶，又一阵大笑。 接着我又打出一张婴儿照片：“这又是谁呢？”
无人说话，大家东张西望。 我说：“别看了，你们也猜不到。这是我五个月大的照片。” 这次的笑声几乎把房顶冲破。 “你们看，李老师小时候是不是也很可爱？”我一边说一边继续打出我渐渐长大的照片：“这是我五岁的照片……”照片上我穿着花衣服，头上还有一个小鬏鬏，像个可爱的小女孩，孩子们大笑。
“这是我14岁的照片，对，刚好就是现在的年龄。”我说。有同学点头，说“这个有点像李老师了”。 我说： “然后，生命不可遏制地向前推进。”
我依次打出我人生不同阶段的照片：当知青、读大学、大学毕业、初登讲台、学术讲座、参加国际会议…… 我打出最后一张：“这是今年春节前照的。”
没有笑声了，大家显然被这十五张照片感动了，甚至震撼了。 我说：“人，就是这样长大的；每一个生命，就是这样成长的。” 六 “没有人会永远停留在童年，但我们可以永远有一颗童心相伴，有了一颗纯净的童心，我们便永远拥有了青春。”我说，“现在我退休了，可许多人都说我一直有一颗年轻的心。为什么？因为我热爱生活，热爱生命，热爱大自然。这个世界的每一天都让我好奇，并充满感情。”我说到这里，打出了一张照片。
这是一座浮在海面的冰山，洁白的冰山上站着一群企鹅。 “这是我2019年12月在南极拍的。”我这句话一说完，下面一片惊叹。 我说：“很多人都感慨，李老师六十多岁了，还像年轻人一样有着澎湃的激情。是的，其实可能有人虽然从年龄上还是年轻人，可他的心已经老了，因为他对什么都没有了热情，一切都无所谓，看什么都是'就那样’。而我依然保持着对这个世界的热情。”
我继续打出我在南极拍的照片：“这是南极的冰川，这是我和同伴正在向上攀登，这是我在南极的冰天雪地里展示五星红旗……”
“哇！”“呀！”“啊！”…… 孩子们已经无法用语言表达他们的震撼了。
我又打出一张水上森林的照片：“这是三天前拍的。”
我继续说：“我这里顺便说说我那一天的生活节奏。早晨六点半出门，疾走五公里到单位，这是我坚持了二十年的晨练习惯，以前是疾走六公里，后来减了一公里。到了教科院七点半，我就洗澡。然后开始继续写我最近写的一篇长文《赵一曼》，到了一点四十，这篇文章终于写完初稿。看窗外，阳光灿烂。早晨出门时，我就特意带着我的照相设备。我想，如果天气好，我随时都可以出发去拍照。所以当时看到外面的蓝天白云，我在办公室简单吃了点饼干，喝了一瓶矿泉水，背上背包，说走就走。一个小时后，我开车到达崇州的桤泉湿地公园，那里有一片水杉林，就是这张照片的景象。多美！” 我又打出我从空中航拍的森林和全景：“这是我用无人机在空中拍的，这是我航拍的全景。”
孩子们完全被美景所吸引了。 “当我离开森林公园时，偶然看到路边有一簇黄色的野花，正沐浴着阳光在蓝天下绽放。”我说，“其实我前面的游人也从这里经过，但没有一个人停下来观赏，因为他们没有发现这份美，而我却发现了，怦然心动。于是，我用手机拍下了这几张照片。”我打出来几张黄色野花的照片。
我继续讲：“当时才三点钟，如果回家太早了，这么好的太阳，太可惜了。于是我马上打开小红书，看成都周围还有没可拍的美景，结果发现了无影教堂的马鞭草，一查导航一个小时就可以到达。于是，我毫不犹豫驱车前往，四点过就到了。哎呀，一大片紫色的马鞭草气势磅礴，蓝天白云之下，一座白色教堂屹立于马鞭草花海之中，还有一个水塘，教堂的倒影在水中微微摇晃，实在难以用语言来表达当时看到的美！”我感叹道。
“六点过一点，我开始返程，当时我比较着急，因为我想赶在太阳落山前去拍夕阳下的望江楼。你们想想，夕阳西下，彩霞满天，望江楼该有多美！因为是堵车高峰期，我回家已经暮色苍茫，来不及再去望江楼了。虽然看不到落日了，但我要和晚霞抢时间。于是，我停好车，直接从车库电梯上到顶楼。拍下了满天的晚霞，你们看。然后我又楼顶等待夜幕降临，最后，我拍下了水晶一般的成都！”
几张照片，让孩子们再次惊讶得目瞪口呆。 七 我说：“这就是我普通的一天。所以，所谓'年轻’，并不仅仅是年龄，而是精神状态。我想到了我大学的老师杜道生先生曾经手抄过一篇文字给我，这也是美国前总统克林顿的座右铭。这段话精彩地解说了什么叫'青春’。在同学们告别童年、走向青春的时刻，我把这段话送给大家，作为我送给你们最后一个儿童节的礼物。让我们一起来朗读这段话，我提议，下面听课的老师也一起朗读。” 我打出了这段话，全场响起了朗读声—— 青春不是人生的一个时期，而是一种心态。 青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志，丰富的想象，饱满的情绪，也是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。 青春的内涵，是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。许多60岁的人，反比20岁的人更具上述品质。年岁虽增，但并不催老；衰老的原因，是放弃了对理想的追求！ 岁月褶皱肌肤，暮气却能褶皱灵魂。烦恼，恐惧，乃至自疑，均可摧跨精神，伤害元气。 人人心中，都有一部无线电台。只要能从他人和造物主那里收到美好、希望、欢畅、勇敢和力量的信息，我们便拥有青春。 一旦天线垮塌，精神便会遭到愤世和悲观的冰霜的镇压。此时，即使20岁的人，也会觉得老了，然而，只要树立天线，不断接收乐观向上的电波，那么，即使你年过80岁，也会觉得年轻。 我、听课的老师还有孩子们，三代人同时朗读一段话，激情饱满，铿锵有力，我们都听到了青春的声音。
我说：“你们现在读这段话，只是对青春的向往，再过几十年回头看这段话，你们才会有真正的感悟。” 我又打出一张照片，照片上一群年轻教师和我站在山顶悬崖边，挥臂遥指蓝天。
我说：“去年七月，我和我工作站的一群年轻老师来到玉屏山。那里有一处玻璃栈道，在半空的悬崖上，我和年轻人站在上面，面对峰峦丘壑呼喊我们的心声。” 我点击出视频，视频上，我和老师们挥臂高呼：“我们要飞上天和太阳肩并肩！童心永恒，青春万岁！吔！！！”  我对孩子们说：“这群老师正坐在你们的后面，我建议向他们致敬！” 孩子们转过身，向老师们热烈鼓掌。
最后我说：“今天这堂课，是我提前为你们过六一儿童节；'童心永恒，青春万岁’是我送给你们的礼物！” 孩子们用掌声回应我。
一个女孩代表同学们为我献上了一束花。 然后他们簇拥着我拍了一张合影。
“再见，李老师！”一个个孩子从我身边走过，向我告别。 我也向他们招手：“再见，同学们！” 2022年5月20日
补记：第二天班主任饶振宇老师交给我学生对这堂课的反馈—— 首先谢谢李老师在百忙之中抽空给我们讲课，让我们又回到了儿时那个快乐的时光。您的课很有趣，也很有道理。当我们满脸笑容唱着儿歌时，好像回到了童年，回到了无忧无虑的童年；您的语言也十分幽默，逗的同学们哈哈大笑，让我们在忙碌的初中学习中，有了快乐！我十分钦佩您，不仅因为您的荣誉，还因为您对生活的热爱，就算脸上刻满了岁月的痕迹，就算岁月吹白了头，也挡不住那份热爱。我们也会做一个纸飞机，向着未来坚定的前进（当然不会像刻上那个坠机的），怀着一颗童心，一份热爱，去创造未来。一 首先，见到李老师第一面时，我心中不免有些惊讶，这不就是一个上了年纪的老人吗?内心涌起的疑问瞬间堆起。可直到您开始演讲时我才发现，您的言语中不仅带着教育者的文采，还带着现代人的幽默，真的很令我意外，我想也令大家意外。按理说一个像您这样的教师是不太玩梗，不太接触网络的，您懂这么多真让我大吃一惊。之后，活跃的课堂氛围让我觉得您像极了一位青年教师，还是刚入岗的那种，但您不生疏，只带着满身朝气，所谓“精神年轻”。 我坐在第一排，能看见您头上亮晶晶的汗越来越多，但声音却未露疲备之感，特别在讲到自己兴趣时，情绪高涨。我深有同感，因为我也爱摄影，爱湖水碧蓝，爱朝霞、晚霞，爱城市夜景。如您所说的，有这种爱好的人很少见了，我希望您的话能被更多人听到，同时，您的精神能感染更多人。 再次谢谢您的这堂课! 您的眼睛里有光，一束本不属于六旬之人的光，热烈地澎湃着。 在这堂班会课前，我想过很多次，青春到底是什么?是校园里奔跑的身影，还是教室中逐梦的背影。我心中的青春，在校园里。 您说，青春不是一个阶段，是每个人的年轻精神，在场的所有人都正值青春。在这花样的年龄，生活不仅有眼前的作业，还有精彩的世界，有诗和远方。 童年的我曾有过各种理想，其中一项我至今仍保留着——摄影。我想用我手中的相机，拍出与他人不一样的生活。从您所摄的照片中，我看到了两个字——热爱。热爱摄影，热爱生活，热爱看春。我猜这也是您想传达的。 今师一席话，助我从底谷走出， 看见阳光。为何说如此呢?因为近日，复习生物、地理，备中考，压力重大。不仅要保证生物地理的分数，同时主科也不能丢弃。每日埋头苦读的我们，看不见生活的乐趣，可能并不是看不见，应该是没时间去触撞。可今日听您讲此一堂课，我才顿悟，我们还身处童年，正值青春。天空每天都在变换，有着不一样的风景，以前我从未认真观察天空，没想到云彩竟将天空装扮得五彩多姿，童心是颗发现美的心 我想一直保持一颗童心。 亲爱的李老师，您好： 听了您这堂无与伦比的课，我的思绪久久不能平息，我也是在今天，才意识到:青春并不完全是岁月流逝中的一部分，还是一种思想，一种人生态度。我们即将踏入青春的界限，感受青春的魅力。在看到您六十岁高龄，还怀有一颗青春之心，拥有和年轻人一样的青春，我知道，您是想要我们时刻都有一颗“青春”的心，谢谢您，愿您继续“青春”下去! 亲爱的李老师: 感谢您用这一节与众不同的课来让我们度过这个名存实亡的六一。 这一堂课，我明白了青春与年轻的真正含义。我正值青春，却已步了“老年”，我干什么都会懈怠，自称为“养老”，上课坐在角落或最后一排，体育课不认真锻炼。而您，虽六十多岁了，但您是真正的“正值青春年少”，您抱着“年轻”的思想，对待每一天，热爱生活，活在彩色生活之中，不相信什么岁月不饶人，而我活在我灰色生活中，感到无目标，十分空虚。 您能发现生活中的每一种美，路边的野花，每日可见的晚震，成都的夜景，正是我触不到的境界，似远在天边，又似近在眼前。而我最应该向您学习。 李镇西老师: 您好!不知道您是否看到了我，因为今天我在最后一排。有张婴儿照，白白嫩嫩的面庞就是曾经的我，不知道您是否有印象? 从看到您的照片直到眼见真人，我以为会是一位满口高深文雅的老知识分了，博学高傲。没想到您是如此的平易近人，和蔼可亲，实在让人放下防备。虽然我仍好奇，当您真正作为一位语文老师成班主任站上讲台教书育人时，是否会换上另一副严肃的面孔呢?不得而知。 今天有同学戏侃称:“岁月不饶人。”这好像确实是我们的困扰。平时和同学聊天，我们总会忆起过去种种美好。今中午我还在饭桌上说:都说人老了才开始回忆，难道我十三岁就老了?初中生活的确并不那么轻松。今天您分享您心理的“呵护”方式，令人倍感震撼。很难想象一个老师并没有那么像老师，也没有那么苛刻。您或许清楚，我们学业压力大，没有那么多时间欣赏美景。但我相信，只要心中有种子，未来某一天我总会拥有青春的魔力。 感恩!祝:永葆青春！ 尊敬的李老师: 您好!今天下午去听了您的一堂课，我认为课上的氛围特别好，您与我们的问与答和互动等，都让我们更加轻松，不受听课老师在后面的束缚。您对每一张我们儿时的照片都有不同的评价，对每一位分享自己感受回忆的同学，也同样有不同的回应，可见您对本堂课十分认真，调动了大家的积极性。在后半节课中，您讲了一些有关您自己的经历，用自己真真切切的例子告诉我们尽管人老了，但心不一定也老了，要保持对未来美好生活的憧憬，跟上时代的步伐，更新自己，快乐、幸福地过好每一天。在童年的最后十几天里，您带我们回忆了童年的一些美好时光，也想要我们记住这份美好，毕竟时光一去不复返。这是这一年中我上过的最特别，也是最开心的一堂课。 他的班会课非常有趣，我曾以为他会讲一些很“无聊”的内容，但没想到他给我们讲的是关于童年。他把一些照片，我们童年的照片，其中一些小插由都能用幽默的语言化解。其中有一些话，让我想起郭沫若的一篇文章：“我们都要具有年轻的精神品质，这样我们不管在任何时刻，我们都会像现在一样年轻。” 这次课非常的轻松愉悦，李老师总会活跃气氛把我们逗笑。我以前一直对童年是没有什么感触的，但被这么一点拔，许多有趣的事便会涌上心头。小时候看过一本书是要让我们保持童心，我一直无法理解这样的好外，做一个什么都懂的大人有什么不好？现在我似乎明白了，保持孩子天真烂慢的心，去发现美好的事、欣常一片风景，是多么可贵啊！我以前一直是个宅女，不爱旅游，出门拿快递都会磨蹭很久，今天开始我会重新认识“旅游”。非常感谢老师这堂让我益匪浅的课! 致亲爱的李老师: 今天下午与您一起上了一节班会课，我很高兴能与您一起分享我们儿时的美好时光。也谢谢您为我们的“最后一个儿童节”画上圆满的句号，只是唯一感到可惜的一点是没能亲手送给您我折的纸蝴蝶。是它，让我想起了我的童年，想起了我儿时的玩件，谢谢您。 这堂课上我见证到了您那充满回忆的童年，首先，我要感谢你，其次，我还要感您，感谢您，让我找回了童年时的美好时光。所以晚饭后，我与朋友们一起玩了我儿时最喜欢的游戏“鬼抓人”。和她们在一起玩的时光是快乐的，听您讲课也是快乐的，但我觉得，这不仅仅是一个课堂，它就像本故事书，诉说着每一个人的童年。 李镇西老师，感谢您在百忙中抽出时间为我们上一堂回忆童年的班会课。关于“保持年轻的心态”这话题，我觉得您和我们探讨的十分清楚。相信在未来，当我“老”去，我将仍保持年轻的心态，这堂课也会成为我少数珍藏记忆的一部分。再次感谢您提醒我，不管以何种方式生活，都要感受生活的乐趣与美，同时也感谢您让我们回味最后的童年，迎接青春。我认为您的上课方式十分幽默风趣，并且以“年轻人”的思维。这节课，您成为了我的偶像，我希望当我老去，也能像您一样保留一颗年轻的心。也许，我也会像您一样，有一天也给一群孩子上一堂班会课，我一定会想起今天的这堂课。 今天有幸听到了李老师关于“童心”的班会课程，让我感受良多。在课程的前半部分，您与同学们，一起回忆了童年趣事：“最喜欢”“最害怕”“折纸”“大胆”“儿歌”，好像我又抓回了几丝几缕正消散逝去的幼年时的记忆。也和您一起走过了我的同学和我的十年成长，看了您前半生的历程，我感受到了岁月的流逝，心中也很有触动。就在上课前一天的晚上，食堂的餐桌前，我与朋友正好在谈自己已逝去的几年“青春”，都说得好不难受，但在听了本节班会课后，心中释然了许多，我体会到了您和周围老师的年轻精神，也给了我一些力量。 万分感谢您能与我们一同度过世界规定的（我一定是不肯听的）最后一个儿童节，也提前祝您儿童节快乐！ happy children's day！ 李老师： 非常感谢您今天给我们上的课，即使是第一次见面，您也没给我一种居高临下的感觉，而是一种十分亲和的幽默感。光是我们的照片PPT就有34张，真的看得出您的用心良苦。在常人本该静享岁月的年龄，却用最光鲜有活力的一面给我们授课，其目的竟只是为了让一群第一次见面的初二学生在之后的生活中还有一颗童心。 我最喜欢的环节就是唱歌，看大家以前的童年照片。真的从未和同学们放声高歌，大家开始还有一点收敛，在那之后便完全放开了，许多慢慢淡忘的童年儿歌再次在我的耳边响起，熟悉又陌生的小调勾动着一丝丝童年的记忆，拍开了上面的尘土，再次出现在我眼前。看照片时从没想过这是我们班的同学，场面可谓是极其好玩！ 已经很久没这么放声大笑了！ 李老师，谢谢您！ 李镇西老师，感谢您在百忙中抽出时间为我们上一堂回忆童年的班会课。关于“保持年轻的心态”这一话题，我觉得您给我们看？导的十分清楚，相信在未来，当我“老去”，我将仍保持年轻的心态。这堂课也将成为我少数珍藏记忆的一部分。再次感谢您提醒我，不管以何种方式生活，都要感受生活的乐趣与美，同时也感谢让我们回味最后的童年，迎接青春。我认为您的上课方式十分幽默风趣，并且以“年轻人”的思维。这节课，您成为了我的偶像，我希望当我老去，也能像您保留一颗年轻的心。也许，我也会像您一样，有一天也给一群孩子上一堂班会，我一定会想起今天的这堂课。 致亲爱的李老师： 今天下午与您一起上了一节班会课，我很高兴能与您一起分享我们儿时的美好时光，我谢谢您为我们的“最后一个儿童节”画上了圆满的句号。只是唯一感到可惜的一点，是没能亲手送给您我折的纸蝴蝶，是它，让我想起了我的童年。首先我要感谢你，其次，我还要感谢您，感谢您让我找回了童年的美好时光，所以晚饭后，我与朋友们一起玩了我最喜欢的游戏“鬼抓人”。和他们在一起玩的时光是快乐的，听您讲课也是快乐的，但我觉得这不仅仅是一个课堂，他就像本故事书，述说着每一个人的童年。 |
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