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人的一生会遇到很多人，有的人在你的生命中只是暂时的过客，但却在有限的时间里教你成长；有些人只是见第一面就足以让你心生欢喜；有些人相见恨晚，屡屡让你眼前一亮！当听到要去满义参加送教送培活动时，我满心雀跃。因为每次外出学习都会遇到不同的人，经历不同的事，获得不同的收获。此次送教送培活动让我受益匪浅，张博林老师让我看到了我想成为的样子，郭学谦老师则是那个我指明方向的点灯人。早就听说张博林的课讲得好，但听她讲课还是第一次。张老师执教的《金字塔》一课让我记忆深刻。上课前，她使尽全身力气与学生互动的热情感染着在座的每个人，也给了我很多触动。教书，不是自导自演，只要自己演得尽兴就行，怎么能让学生感兴趣并愿意主动参与才算成功。课堂中，最让我感动的是张老师的一句“会的站起来”，整堂课回答问题站起来的人数从刚开始的寥寥无几，到最后的几乎站满全班。当教室里黑压压站起来一片的时候，我的全身一瞬间发麻了，我被课堂中这种双向奔赴的师生情谊而打动。语文老师的感性在此刻体现的淋漓尽致，我想当所有学生在一堂课中竭尽全力地想要配合老师，那这个老师就已经成功了。
认识郭学谦老师源于他写作的名气，也听了很多他关于写作的报告，但听他评课还是第一次。他在评课时讲的话给我了很多思考。正如郭学谦老师所说，2022版义务教育课程标准的出台，迎来了语文的新时代，语文教师任重而道远。新课程标准中提到，语文课程遵循新时代的育人要求，培养有理想、有本领、有担当的接班人。因此，语文课程要以培养有理想、有本领、有担当的接班人为目标。在教学当中，语文教师不仅要根据学习目标设计课堂教学，还要围绕目标反思教学效果。语文教材里的每一篇课文都是经过精挑细选的，每一篇课文都有它存在的价值。因此，语文老师要深挖教材，做到心中有数，挖掘文本的价值，最大化地发挥文本的育人功能，让学生在理解文本的同时充分感受文本的语言美。此外，新语文课程标准增强了课程实施的情景性和实践性，也进一步促进了学生学习方式的变革。一堂合格的课堂，应该是一节以学生为主体地位的课堂，语文课堂不再是教师的一言堂，而是以师生双边活动为载体，激发学生以自主、合作、探究的学习方式做到全员、全程好、有效参与课堂。对一堂课评价也应由教师讲的怎么样向学生学得怎么样转变。教师在课堂中需要注重区分课型，科学有效教学。不同课型的文本对学生的能力培养侧重不同。语文教材中的精读课文教学，要求教师要结合单元要素重在渗透方法；略读课文的教学，教师则要敢于放手；口语交际与作文教学要敢于跳脱文本，联系生活实际。每次外出学习都会给人很多触动。此次活动犹如一阵春风，拨动了我平静的内心，让我对自身目前的教学状态多了份紧迫感。作为走在教育行列举大旗的语文老师，我们没有“躺平”的资格，唯有策马扬鞭，坚持学习，坚持阅读，不断提升自身的专业素养，才能不负韶华，不负“语文教师”这一称号。作者简介：李杨洁，任教于收水中心校。热爱教师这一职业，也喜欢用文字记录点滴生活。我的人生格言是“眼中有孩子，心中有春天”！
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