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按：整理一点漫画类材料作文的写作资料，供2022届考生参考。 高考例题 阅读漫画材料《摔了一跤》，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。（2007年全国Ⅰ卷）
这道作文题取材新颖、不落俗套，又符合考生实际。 考生遇到这样的作文题，该怎样入手呢？ 其一，认真审题，明确漫画主旨。 要明确漫画的主旨，先要了解漫画的一般特点。 漫画，捕捉人物或者事物的本质特征，运用变形、夸张、比喻等手法，有针对性地反映社会现象或凸显人物事物的形象，往往具有幽默或讽刺的效果。漫画常由以下因素构成：标题（可以没有），往往告知或暗示漫画的意旨；注释（可以没有），是对漫画情景的提示与注解；主体，是画面各因素构成的情景。 漫画材料作文的审题，可按以下步骤进行： 第一，仔细观察，弄清画面内容； 第二，分析关系，把握漫画含义； 第三，联想类比，试作合理阐发； 第四，比较筛选，确立最佳立意。 从漫画《摔了一跤》的整个画面看，一个少年踩到西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会三方同时围了上来，都说“出事了吧'。三方均表达了关切之意，但面部表情有所不同，家庭似抚爱，学校似责备，社会似微笑。 这幅漫画告诉我们什么呢？ 那个让孩子“摔了一跤”的“西瓜皮”是关键因素。家长、学校、社会为什么同声呼叫“出事了吧”？因为孩子“摔了一跤”。孩子为什么摔跤？因为他踩上了“西瓜皮”。可见，“西瓜皮”是孩子“摔了一跤”的“诱因”，也可能是作者创作漫画的动机。 那么，“西瓜皮”指代的是什么？ 它可以指代一切“垃圾”(包括生活垃圾和文化垃圾)，再深入一层，“西瓜皮”也可被视为“一切能够使人跌跤的障碍物”。障碍物既可能是有形的，也可能是无形的。有形的，如陡坡、沟坎、绊脚石等阻挡在道路上的一切具体的实物；无形的，如坎坷、挫折、困难、问题等所有意识形态方面的事物。在彻底理解了这块“西瓜皮”的基础上，《摔了一跤》的内涵，就不难理解了。 其二，辨明褒贬，找准写作角度。 漫画作文，很重要的一环是判断漫画的褒贬色彩。 所谓“褒贬色彩”，指的是漫画本身的褒贬性质，即夸张褒扬还是批评讽喻。不难发现，漫画《摔了一跤》不是在“褒扬”，而是在“讽刺”。 那么，讽刺谁呢？ 图画中有四个人物，而四个人物“家长、学校、社会与孩子”完全可以分为两方：一方是孩子，一方是站在孩子另一面的“家长、学校、社会”。很显然，漫画并未讽刺孩子，并不在于嘲笑他摔倒了不知道怎么办；而是在嘲笑“家长、学校、社会”，嘲笑他们因为自己的教育及管理的偏失致使孩子“摔了一跤”，非但没有反思自己，反而笑话孩子。 为什么孩子不能成为“讽喻”的对象呢？因为在孩子没有长大成人不具备自立能力之前，被“西瓜皮”之类的东西“摔倒”是难免的，甚至是经常的。面对摔倒在地的孩子，我们不能鄙视他，也不能责怪他、挖苦他、嘲笑他，更不能袖手旁观、幸灾乐祸，而应该以积极的心态对待孩子的摔跤。 综上，有以下写作角度可供参考： ①从孩子的角度，思考自己的成长道路应该怎样走，自己需要怎样的教育。 ②从家庭、学校、社会的角度，综合考虑在孩子遇到挫折时如何对待。 ③从“西瓜皮”的角度，摔跤的原因是西瓜皮，家庭、学校、社会为什么事先没发现？如果发现了为什么不及时清理？等孩子摔跤了再来喊“出事了”有什么意义？ 写作实践 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
该漫画引发了某班同学激烈的讨论，请你写一篇发言稿参与讨论。题目自拟，字数不少于800字。 这是一道给定情景的漫画类材料作文题，审题时应明确两个方面：其一，漫画材料的核心意旨；其二，写作的任务要求。 写作的任务要求比较明显，不赘述，重点谈谈怎样明确漫画的意旨。 在探讨这幅漫画的意旨之前，应该明确以下共识：其一，猫捉老鼠是自然的选择而不是人为的规定；其二，捉老鼠是猫的本能或者说本职工作；其三，猫也是喜欢吃鱼的；其四，漫画中的猫是家猫而并非野猫。 这些共识是基于人们的普遍客观认知，也是漫画创作约定俗成的基础，并不需要怀疑也没有怀疑的必要。故而，大谈“猫不喜欢吃鱼才去捉老鼠”“谁规定猫就要捉老鼠”等，违背了客观常识，也有违漫画创作的初衷。 在明确基本共识的基础上，要揭示漫画的意旨，还应仔细观察，分析其主体内容。这幅漫画的主体信息，可以分成三部分： 其一，是已知的明确的信息，如这幅漫画中的四只猫，虽然面前桌子上都摆放了鱼，但形态各异，一只猫在奋力捉老鼠，一只猫安逸地享受，脑满肠肥，神态怡然；另外两只猫对捉鼠猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠猫——都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！ 其二，是未知的但可以明确推断的信息，如桌子，还有盛放在盘子里的鱼，这意味着这些鱼是来自人类，极大可能是来自于猫的主人，进而可以明确，这些猫是家养的猫，很有可能是宠物猫。 其三，是未知的也无法明确推断的信息，如猫是否更爱吃鱼，鱼是否一定比老鼠美味，捉老鼠的猫是否不喜欢吃鱼，等等。这些无法从漫画中找到明确的依据或者暗示，故而无法确认。 很明显，这幅漫画之所以引发激烈讨论，关键就在于“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，这确实是个值得思考的问题。 首先，我们要思考，“什么年代了”“有鱼吃”意味着什么？“猫吃鱼”“猫捉老鼠”意味着什么？ “什么年代了”“有鱼吃”，可能意味着随着时代的变革发展，“猫”不需要再为食物发愁了。“猫吃鱼”可能意味着坐享其成，“猫捉老鼠”可能意味着没有忘记自己的本能或者本职工作。 其次，我们要思考，捉鼠猫为什么没有满足于主人放在餐桌上的鱼还要去捉老鼠呢？可能有以下原因或动机： 1、具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识。当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及。孟子所言“生于忧患死于安乐”，欧阳修所言“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”，说的正是这个道理。 2、依靠自己的一技之长，自立自强。如果沉湎于享受，就会丧失本能。 3、不安于现状，有更大奋斗目标，追求更大的发展。 4、坚守自己的责任和本分，不甘心做一只宠物。，坐享其成 再次，我们要思考，面对那只离席而去，飞跃捉老鼠的猫，其他猫采取了“自足”“惊讶 ”“嘲笑”的态度，其原因是什么？ 1、没有忧患意识，不劳而获，只图享乐，忘记了自己的责任和本分。 2、不能清醒地认识自己，最终丧失了作为猫的属性。 3、没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，只是依附于他人。 最后，我们还要思考，现实生活中，哪些现象与漫画所表现的相似？给我们带来哪些启示？比如，信息如此发达了，我们还需要手写书信吗？比如，家庭条件这么好了，我们还需要自力更生艰苦奋斗吗？比如，科技日新月异，我们还需要发扬传统吗？…… 基于以上思考，可以从正反两面立意。 正面立意：居安思危，自立自强，不仅是对自己和他人的负责，更可以实现自身的价值，活得更加幸福，更有尊严。没有忧患意识，不劳而获，没有清醒地给自己定位，没有责任感和使命感，反而讥笑他人，不仅自身得不到真正长久的幸福，也不会得到他人以及社会的尊重和认可。无论时代怎样发展，都不应该忘记自己的本职工作（本分），这是每个人的立身之本。 反面立意：社会环境自然环境的变化，也会导致本职工作（本分）的变化，应该顺应时代的潮流，与时俱进，不可固步自封，止步不前。适者生存，只有适应时代的变化，才能更好地生存发展。 以上仅为有代表性的立意，其他立意，言之成理亦可。 此外，写作时还应注意以下几点： 其一，立意应建立在对漫画材料的科学而严谨的分析基础之上，切不可建立在个人不切实际的凭空想象的基础之上。比如，“猫是吃腻了鱼才去捉老鼠的”，“因为盘子里的鱼不新鲜了猫才去捉老鼠的”，“聪明猫才会占着盘里的鱼捉着外面的猫”，这样的想法缺乏客观依据。 其二，切忌穿靴戴帽，胡乱套题，立意不可脱离漫画的意旨。 其三，不宜用大量篇幅逐一分析漫画的内容，应对漫画材料进行归纳概括。 其四，抬杠与辩论是两码事，抬杠不是“独立思考”，更不是“观点独特”。比如，人家说“今天天气不错”，你非要追问“今天还没有结束，你怎么知道今天天气不错？难道非洲今天的天气也不错吗”，这就属于抬杠。大谈“人有什么权力规定猫要捉老鼠”，也属于抬杠。 其五，文章应该符合发言稿的要求，在表达上应体现发言稿的特点。论点应明确，思路应清晰。 模拟训练 1、阅读漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。 2、阅读漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。 3、阅读漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。 |
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