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高考语文一轮复习作文技法讲义： 漫画类作文审题立意 什 么 是 漫 画 作 文 ？ 漫画作文，是一种“不走寻常路”的作文类型，它会在题目中给出一幅或几幅充满各种元素的图画，要求考生从图画上提取有效信息，进而围绕着这些信息进行立意作文。 近年来，漫画类作文似乎成为了作文创新的试验田，许多含义较为多元或深刻的漫画往往令考生难以下笔。面对闯入文字世界的不速之客，应当如何应对？别担心，只要掌握技巧，就能一层一层地剥开命题人的内心世界…… 关 于 审 题 图画是漫画作文的灵魂所在。审题时，要怎样才能尽快地获取所有信息呢？主要可以通过看画面、看主体、看含义三个步骤来进行。 第一步：看画面，明确内容 首先，我们要了解漫画题目里“画了什么”。 ▣从宏观的角度着眼，需要关注的是漫画整体的结构。 哪些因素是作者想要表现的主要内容？有没有刻意要强调的、夸张表现的重点？分清漫画之中的主次与重点，才能决定写作的侧重点。 ▣从微观角度着眼，需要关注的是漫画的细节构成。 通过对漫画细节的把握，获取更多的信息，辅助理解命题意旨，从而避免例题、偏题。 以2016年全国卷一漫画作文为例： 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
读题可知，该漫画由两个片段构成： 从宏观角度来看，漫画表现的重点是“对比”。 横向看，由于两个人拿到的分数截然不同，他们受到的待遇与心情的不同形成了鲜 明对比。 纵向看，对于左侧的人来说，只要稍有不完美，便会遭遇由赞赏到斥责的转变，而对右侧的人来说，只要稍加努力达到及格，就能由被斥责转为被赞赏。这种态度的差距，也形成了鲜明的对比。 从微观角度来看，着眼细节。 在第一个片段中，左侧的人拿到了100分，得到奖励，心情愉悦；右侧的55分，未达到及格线，因而收到了掌印，心情郁闷。而在第二个片段中，左侧的人得到98却被责难，心情难过；右侧的人只拿了61分，刚刚及格却得到褒奖。 通过对“画了什么”的了解，我们可以审出：其中的对比与反差是出题人期望考生切入的重点。 其次，我们要了解漫画题目里“写了什么”。在不少漫画题目里，会给出一定的文字来描述漫画的主旨，从而进一步明确期望的写作范围。画面是较为抽象、意义模糊的，而文字却是较为具体、意义明确的，因而在审题时，千万不能忽视漫画中文字所发挥的作用。通常情况下，漫画标题，人物对话内容是文字经常出现的位置，需要重点关注。 如2019年全国三卷的漫画作文： 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（根据“小林漫画”作品改编） 从画面来看信息相对有限，而配字“高考前最后一节”“班主任”则点明了时间点与画中人物身份，也解释了画中人物行为、关系，考生们需要从这几个重点信息着手，进行立意作文。 第二步：看主体，明确角度 漫画的主体，即画面中的主要对象。不仅限于某个人物，漫画还常常使用拟人的手法，赋予事物以人格。 在这一步中，我们可以通过“代入法”和“关系分析法”两种方式来分析主体相关的信息。 “代入法”，即将自己置身于漫画主体的角度，对漫画中的其他事物进行分析。主体不同，对事物的认识也会不同。当我们用不同视角去审视漫画时，往往会对同一事物产生不同的看法，这有利于全面了解题目想要表达的意义。 “关系分析法”，即对漫画中不同主体之间的关系进行分析。主体不是互相孤立存在的，他们之间往往存在着一些联系。正是因为这些联系，它们才能存在于同一幅画面之中，并被漫画作者表现出来。审题时，可以通过分析这些主体间的关系来推测题意。 第二步：看含义，明确主旨 漫画，是用简单而夸张的手法描绘生活、时事的艺术形式，往往拥有两层含义 ——表面意义和深层涵义。表面意义直观且局限于画面，深层涵义则将生活中普适的规律与道理融入其中，需要加以发散理解。含义是漫画的主旨所在，审题时，两层含义都是我们要注意到的。 此外，讽刺和歌颂是漫画要达成的两种基本目的。因而，漫画中常常具有鲜明的情感态度。考生可以从情感态度着手，弄清出题人对漫画中事物的观点，从而确立行文所要表达的中心思想。 以2008年江西卷漫画作文为例： 阅读下面的文字与漫画，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降。 根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。 表面来看，这幅漫画是在批评人类为了口腹之欲而导致田鼠泛滥；但从更深层次的角度来看，可以引申为人类的自私与短视纵容了他们对自然的破坏，最终自作自受、自食其果，通过对这种行为的表现，漫画传达了一种“保护地球就是在保护我们自己”的环保理念。 关 于 立 意 漫画类作文立意可以通过引申和多角度思考两种方法进行。 （一）引申：以小见大，见微识著 由于试卷的篇幅所限，作文里的漫画材料常常要素少、构成简单，表现的内容范围十分有限。立意时，我们要把漫画中个体现象延伸到普遍的整体现象，与社会实际相联系，透过现象看本质。通过引申，我们可以大大拓展立意的深度。 以2021年新高考二卷漫画作文为例： 阅读下列材料，按要求作文。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 漫画表现的是描红“人”字的过程，虽然它讲述了书法相关的知识，但是这三条写字的道理是普适的，可以实用于青少年在现实中做人做事的方方面面。立意时，我们需要将写字的道理延伸到做人的道理，才能体现“新时代青年的思考”深度。 （二）多角度思考：确定比较最佳立意 相对于文字而言，漫画在解读方面具有多义性，这就使得漫画作文立意呈现多元化形态。考生可以从直观的、主流的角度进行立意，也可以个性角度入手，选择自己较为喜爱、擅长的角度立意。 以2010年全国卷一漫画作文为例： 根据下列图画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文：
观察漫画可知：四只猫在吃鱼，有一只猫飞身去捉老鼠，其它猫对它语出嘲讽。 漫画表现的核心在于对“捉老鼠”与“吃鱼”两种觅食方式的不同。 从猫的天性与职责的角度来看，捉老鼠是本职，却十分辛苦，需要花费很多精力；如果选择吃鱼，就能不劳而获，安逸度日。因而，大多数猫选择了鱼，猫应尽的、捉老鼠的职责显然被忽略了。从该角度立意，可以主要讨论责任意识的相关话题。 从老鼠与鱼的区别来看，老鼠肉显然没有鱼肉鲜美，大多数猫有了条件好的鱼肉，便放弃了老鼠肉，只有一只猫仍然保留捉老鼠的本领。如果有一天，现成的鱼肉再也不能被获得，一直精通捉老鼠的猫显然会活得更好。从该角度立意，可以讨论忧患意识的相关话题。 两种立意都符合题意，考生仅需比较两种立意的不同侧重点，选择自己较为擅长的一种进行作文。
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