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1. 我的镜头太靠前，只能把手举起来，让他看到，他很乖地听从我的指令，双手叠放在一起，放在桌子上，坚持了10个数。当他做完后，我暗暗惊喜，之前他做这个动作的时候，坚持不了，总是在我数了几个数之后就开始动了。这次能坚持10个数了，坚持了三次。听数字的时候，4个数字没有问题，5个数字还是会听错，但是特别好的是我看到了他妈妈的变化，之前妈妈总是马上提醒他说，但今天，妈妈没有提醒他，而是和我一样等着他说。有一次，他没说出来，我再重复，他还是沉默，就在我要重复第三次的时候，他开口说了，虽然没有说对，但是他已经知道在干什么，要干什么了，这也是让我特别欣喜的地方。跟着做动作的速度越来越快了，我夸他的时候，他看上去很高兴。“我夸你的时候，我会说，你真棒，那你夸我的时候你会说什么？”我一边说一边指着自己。但也让他形成了刻板：当我让他说“我和马老师一起上课，我很高兴”的时候，或许是字数太多，他记不住，我就在“马老师”这里提醒他，他就说的是“马老师你很棒！”妈妈发来他读古诗的视频，我看到之后，又是一个惊喜，他的手指真的在指着字，一个字一个字地读。三分钟的视频，她为了让我看到孩子的表现，练了一个小时。其实，她练的背后也不一定是为了给我看，或许想证明给自己看，我的孩子可以！我被她的行为感动了，就是那种她很努力，我也不能泄气的感觉。普通孩子坐在电脑前，家长可以轻松二十分钟，但是他坐在电脑前，妈妈也要坐在那里二十分钟，她还要想：“你快点说，快点说，不能让老师等。”看穿了她的想法，我和她说：“别着急，我和孩子的交流，就让我和他交流就可以，如果我需要帮助，我会和您说。”每次给孩子上完课，我再和妈妈沟通一会儿，说说我的感受，听听她的想法，她可以把方法用在生活中，这样孩子的变化就会更明显。收到大宝妈妈发的视频，是她交的劳技课的视频，视频中的她在做南瓜球，视频中的她在炒鸡蛋，站在小椅子上，手里拿着铲子，翻炒着鸡蛋，隔着屏幕都能够感受到很美味的样子。
我很高兴她妈妈的分享，让我看到了她居家生活的丰富多彩。其实每天的视频课都可以看到她，总是把屏幕停在她的那一页，看看她是不是在翻书，看看她是不是在跟着读。看着她积极参与的样子，我就很高兴。很温暖，我和她说，要有更好的表现哦，我一直在镜头里看着你呢。妈妈说她上语文课的时候总是上到后面就困了，我说可以让她在数学课和语文课之间休息一下，看看明天的效果。我和妈妈说，可以给她做一些视觉提示，提醒她上课做什么，如何跟着做。未来，她还是要回到学校，希望没有人陪在她的身边，她也能参与到学习中。我们现在努力，不仅是为了现在，也是为了未来。过了一会儿，我和她妈妈的聊天框里多了几个表情，我的第一反应是她发的，果不其然，听到了她说的话。看到孩子们的参与和变化，看到家长们的努力和付出，就想再做一些力所能及的事情。愿我们开始了，就不放弃，坚持下去，静待花开。无论怎样，无论何时，都期待着，我们越来越好，他们越来越好！
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