【原】二年级的小果果（下）

让课堂不再枯燥

每到周一，是老师们最头疼的日子，五天的好习惯，经过两天周末的洗礼，变得荡然无存。课堂上的孩子们如同睡梦中一般，无论老师如何去呼唤，都无法叫醒他们；无论如何去拖拽，他们都无动于衷，整个课堂气氛死气沉沉。

又是煎熬的周一了，孩子们已经做完核酸检测，没有耽误第二节语文课。我首先把他们带入到了《语文园地八》的识字加油站，枯燥的识字，孩子们又将有什么样的表现呢？

利用图片识字，再让孩子去发现其中的规律，这些老套的教学方式，孩子们已经再熟悉不过了。当每个生字、词语，孩子们已经能够准确掌握读音的时候，是不是就可以结束训练呢？

我的耳畔突然想起濮阳市一中洪书记的话语：“朗读要有代入感，要做到三问，一问谁，二问在哪里，三问对谁说。朗读时，有时候是食肉动物，有时候是食草动物……”今天的识字虽然跟朗读没有多大关联，但是她的话中却有着深刻的道理，那就是语文课堂要充满情趣，只有想办法调动起孩子的积极性，他们才想学，才乐学。

原打算，我写一个字，让孩子们快速抢答，转瞬间，我的思想有所转变，决定把主动权交给孩子。

“孩子们，现在我请一个小朋友到讲台上来写刚才我们学过的生字，由他来邀请小伙伴回答。”从来没有过这样的经历，孩子们个个抢着要求成为第一人。最近刘泽锦表现不错，就请他先来吧！他高兴地拿着语文书，快速地走到讲台上，叫了一个小伙伴，拿起书写笔，在电脑的白板上小心地写着“钩”和“柿”，这两个字，太简单了，很快就能够叫出它的名字。其实识字加油站的汉字都是形声字，所以读准字音，孩子们根本不在话下。这样的形式，只不过是把沉闷的气氛调解起来，调动孩子们学习的热情而已。

刘泽锦这位小老师的书写虽然不太规范，但是他认真的样子还是蛮可爱的呢！接下来，就是曹梦涵的表演了，上讲台后她把刘泽锦写的“柿”字加上了钩，其实班里确实有一些这样的小屁孩，老是习惯不加“钩”。作为小老师的曹梦涵，她请孔艺凡站了起来，熟练地在电脑白板上写了一个“炬”，孔艺凡也很配合地说出读音。接下来，白培寒也将她写出的第二个“梅”字轻松地读出。

班里热闹起来，举手的孩子死活也不舍得放下小手。看来，这游戏还得继续。这次叫谁呢？我环视了一下教室，把目光落在了高羽菲的身上，她腼腆地走上讲台，小手便在白板上用橡皮将前面小老师写过的字擦去。在我的提醒下，她才拿起书写笔，然后在班里寻找小伙伴。可是等了大半天，她还没有开口说话，我只好跟她说:“高老师，要不请我来猜字，可以吗？”她终于笑了，全班同学也哈哈大笑起来。

“你是不是叫不出小伙伴的名字？”看到她笑而不答，我明白了，“那你就用手指指她吧！”听我这么一说，她赶紧把小手指向了刘雨彤，看来这位小姑娘真是过于紧张了，连小伙伴的名字都忘记了。哈哈，看来她应该多一些机会锻炼自己才行呢。

她开始在白板上书写着，突然白板不见了，下面的小朋友可着急了，不停地笔划着，并告诉她应该点哪个按钮，生怕她会出错。在大家的帮助下，红红的“钩”和“柿”字出现在了白板上，还真不容易呢。

我接过高羽菲手中的书写笔，告诉孩子们，现在由我来写，大家来猜。我先写了个“火字旁”，再写一个“竖”，便停笔，面向孩子们：“猜猜吧，这是什么字？”

“灿”孩子们异口同声。

就这样，每次我只写出字的一部分，让孩子们尽情地猜。他们就在一次次猜的过程中，更加熟练地掌握了识字加油站的生字。周一的担心今天得以化解，因为我找到了孩子们的兴趣点，让他们能够在愉快的氛围中学习。是啊，兴趣才是第一位，这就需要作为老师的我们，多想些点子，多为孩子着想，将自己融入到他们之中，找到切入点，这样的课堂才是孩子们的最爱，他们怎么可能不感兴趣呢？