【原】五块钱的魅力

文：李昱萱  聂传安

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总有人说学校生活按部就班、千篇一律，没啥意思。

我想说这话的人都是想当然耳，他并没有真正深入到学校生活里去。

同样的教室，同样的老师，却有风格迥异的小组。

而这个小组，一定会给我们带来许多欣喜。

我们且来看看二班李昱萱同学的一文《五块钱的魅力》，便明白是怎么一回事了。

上一个星期的中午，老付把我们三组全组人留下来开会。她指出我们的问题：1、不够积极；2、除了组长，其他人学习都不在状态。她让我们组好好反思一下。（居然不说说组长是哪位高人）

在我们的激烈讨论下，组长得出了最终方案：一周五天无负分，组长奖励五块钱。负分的规则挺多，例如被点名批评、上课睡觉、被扣分、作业中连续出现3个及以上无脑错误等；当然，我们也可以通过上课发言、问问题、背书、默写等抵消负分。于是，虽说老付反对小组成长与经济挂钩，但我们几个人依然开始实行这个“政策”。（估计最主要的原因是可以赚取一些零花钱……）

在这五块钱的驱使下，当天下午我上学就没迟到了（迟到会被扣分)。那天下午，全组人都很认真地听课了，生怕组长一下子来个负分，这周的五块钱就没了。（组长的权力仿佛好大呀）

那周周五时我私下问组长：“这周三天也发钱吗?”组长思考了一会儿，说：“发啊，而且这周是第一周，我每个人都发，让大家高兴高兴，下周你们就会更好的。”我暗暗赞叹道：“不愧是组长！”组长周日发了“工钱”，并要求我们继续努力。大家一看组长发钱不是在开玩笑的，一下子全都积极起来了。（这个组长，出工出力还出钱，可真是世界上最好的领导）

仍记得，这周的一节语文课，王某恒照常趴在桌子上准备浅眯一会儿（老聂这是绝对机密），我也照常暴敲他手臂叫醒他。敲了两三次无果后，我突然想起什么，于是低声说了一句：“王某恒，五块钱哦！”半梦半醒的他“噌”地一下抬起头，小声说道：“哦对！我醒了！”哇，这就是五块钱的魅力吗？弄得我恍惚在梦中。（这就是细节描写。有了这些，文章才有血肉，才有形象，才有味道）

上课发言的情况改进得更为明显。除了组长日常题题抢答外，我和其他组员也开始尽己所能站起来回答问题了。周某晖的努力大家都看在眼里，他经常在老付提问题之前先向组长请教，好在老付提问时抢答。李某熒也有在改变，曾经让她回答问题，告诉她答案，她都羞于站起来。而现在，每当学习新词语时，她会在组内学习时间主动问读音，然后大方地站起来领读。（以前之所以精神不振，原来是没有刺激所致）

赵某红也在改变，她上课不画画也不睡觉了（这也是绝对机密好吧），而我则是不再上学迟到了。（效果立竿见影啊）

总之，小小的五块钱，调动了全组的学习积极性，我们开心，组长也开心。（你们开心容易理解，难得的是组长也开心）

可能过不久组长会更开心。我们几个组员早就商量好到时给组长买一个大大的礼物。（这一段有些出乎意料，却又在情理之中。爱，都是相互的。组长劳心劳力地无私付出，早已经得到大家的认可。五块钱并不重要，重要的是组长为了小组的一片心。小组的明显变化就是组长付出的回馈，而组员的礼物，则是对组长的最直白的感谢）

老师的提醒让组长有了不小的压力。为了让小组更好，也让每位组员所有进步，组长制定了一道造福全组独损自己的“政策”——金钱奖励。

学校谈钱是非常敏感的事儿，所以班主任自然反对。但小组内部几个孩子的“君子协议”并无伤大雅，特别是这五块钱还这么管用的时候。

摸着自己的良心发问：这年头，谁家的五块钱可以发挥出如此大的作用？

其实我们都心知肚明：现在没哪个孩子会在意这五块钱。之所以能让大家专心听讲不再迟到，不是钱的魅力，而是大家内心深处的积极向上的愿望以及对组长的认同。而那五块钱，正是让那愿意变为现实的最好由头。

于是，组长的奖励与组员的礼物，正是整个小组团结融洽积极和睦的标志。