车贵仕:论小学体育教学中师生的有效互动

知网加急《基础教育参考》22年5月刊 

         论小学体育教学中师生的有效互动

           车贵仕  莒县第四实验小学   邮编：276500

摘要：随着教育的不断改革，师生间的互动也成为了教学研究中的重要对象。设置师生间的有效互动在提高教师教学质量的同时，还能够激发学生对于学科学习的兴趣，然而，目前小学体育中教学，师生互动方面还存在着些许问题。本文将针对解决关于小学体育教学中师生有效互动的问题以及促进小学中师生有效互动的策略展开探究与讨论。

摘要：小学  体育  教学  师生  有效互动

正文：

一． 小学体育教学中师生互动过程现存的问题

尽管目前师生互动在体育教学中越来越受到重视，但在体育教师进行具体实施时，还依然暴露出了许多问题。

1.       体育教师对师生互动的理解不充分

由于许多体育教师没有对师生互动的含义以及目的进行正确理解，这便造成了教师在教学中，仅仅是为了互动而互动，并没有考虑到互动的真正目的。这便出现了课堂中的互动过于呆板的现象。由于没有理论基础和实践基础的支持，体育教学显得极为无力，因此根本无法激起学生们的兴趣与课堂参与积极性。

2.       学生缺乏兴趣

根据调查发现，大多数小学生对于体育课程根本没有兴趣。即时教师在课上与他们积极互动，也无法得到积极地回应。这种情形下，教师能够完成教学任务就已经非常不容易了，更别说增加互动环节了。正是因为学生无法激起对于体育学习的兴趣，才导致了教师无法发挥教学互动起到的效果，因而才会造成教学效率低下的后果。

3.       小学体育教学得不到重视

由于应试教育的思想，许多教师和家长都把教学重点放在了语文，数学，英语这些需要参加考试的科目上，而体育学科在他们的眼中却成为了一个可有可无的学科。他们普遍认为体育教学对学生未来的学习或者是工作不会有太大的影响，努力学好语数英，为日后的升学打下坚实的基础才是重中之重。在教师和家长的影响下，学生也会越来越不重视体育这门学科，从而出现了对于体育课程不认真，敷衍的情况。受应试教育的影响，许多体育教师也逐渐失去了教学热情，因而在教学时也不会刻意去制定一些计划或是研究一些提高教学质量的策略。被大力提倡的“有效互动”也仅仅成为了一个形同虚设的口号，而无法发挥出其真正的作用。

二． 小学体育教学中师生有效互动的策略

1.       构建良好的师生关系

在教学当中，师生关系的建立是极为重要的，它对于教学质量有着很大的影响。在传统的教学模式当中，许多教师都没有注意到师生关系建立的重要性。这就使得“老师”这个称呼仅仅只是一个称呼，并没有发挥其应有的责任和作用。“一日为师，终身为父”，师生关系本应就是一种深厚的，友好的关系。因此，每一位教师都应该尽到自己的义务与责任，用心去教育每一位学生。在新的教学模式当中，教师就应该重视师生之间友好关系的建立，只有这样才能使得体育课上的“师生互动”真正地产生效果。简单来说，教师在制定教学方案时，就应该根据学生们的兴趣以及需要进行制定。教师应该设法增加课堂的趣味性，激发学生们对于体育学习的兴趣，让学们能够真正地爱上体育。而不是根本不考虑学生的感受，完全按照自己的想法，按部就班地进行教学。在“师生互动”的设置中，教师也可以多询问一下学生们的意见，按照学生们的意愿进行设置，这样就能够使“师生互动”达到理想的效果。

除此之外，体育教师在教学过程中，应该去尊重理解每一位学生。对于那些上课犯错误，或是不遵守课堂纪律的学生，教师应该查明真相，询问清楚原因再对其进行适当地教育。而不是不分青红皂白地一通批评。在进行教育时，教师也一定要注意方式方法，尽量多鼓励，多安慰学生，在安慰与鼓励中达到教育的目的。这样有利于教师在学生心目中建立一个良好的形象，从而有利于促进师生之间的关系。

总而言之，友好的师生关系有利于课堂当中互动环节的有效进行，还能够激发学生对于体育学科的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提升教师的教学质量。

2.       将互动与教学完美融合

传统教学当中存在的最大问题就是教师忽略学生在课堂当中的主体作用。传统的教学模式当中，教师总是对学生进行“灌输式”讲授，他们也根本不会考虑到学生是否能够吸收或是是否对他们所讲的内容感兴趣，这便对教学质量造成了很严重的影响。在新的教学模式当中，教师应该充分利用“师生互动”，发挥其真正的作用，以此方式激发学生们的学习兴趣与课堂参与积极性。比如说，在教师在教学时，就可以邀请学生与自己一同完成示范动作。在教学初期，学生的动作可能会不太标准或是出现错误，这时教师就应该耐心地为学生们讲解，并及时纠正学生的动作。也会出现一些学生胆小，不敢示范的情况，这时教师就应该及时地用语言对他们进行鼓励，让他们敢于挑战自我。比如在仰卧起坐的动作教学中，教师就可以邀请动作比较标准的学生一起进行示范。在示范过程时搭配细致的讲解，从而达到让学生掌握动作要领的目的。

3.       师生角色互换

关于“师生互动”环节的设置，教师可以采取许多策略，其中师生角色互换就是一种非常有效的教学方式。通过师生角色互换，教师可以体会学生在学习中遇到的困难，学生也能体验到教师教学过程中的艰辛。这一个简单的方式可能会产生意想不到的教学效果。比如在广播体操动作的教学中，教师可以指定几个学生对他们进行教学，随后再分配给他们任务，或是指定他们一人教几个学生，或是让他们一人示范一段动作对全班进行整体教学。教师则可以在学生当中充当一名学生跟着做动作。当学生的示范或是教学出现错误时，教师就要及时对其进行纠正。再比如，教师在进行关于足球的教学活动中，就可以忘掉自己的教师身份，同学生一样成为球队中的一员，同学生们一起比赛，一起奔跑，一起享受胜利的喜悦。这将有利于教师与学生建立深厚的友谊，从而有利于教学质量的提升。

结束语：

“师生有效互动”在小学的体育教学中发挥着很大的作用。它在提高小学体育教学质量的同时，还能够激发学生们对于体育学习的兴趣，调动学生们课堂参与的积极性，引起学生们对于体育学科的重视，让学生们感受到体育的魅力所在。因此，小学体育教师一定要明确教学目标，充分发挥“师生有效互动”的作用，努力提高课堂的趣味性。这样，才能够为祖国培育一批又一批身心健康，全面发展的青年人才。

参考文献： 　　

[1] 钟文哲.试分析小学体育教学中师生的有效互动[J].当代体育科技，2018，8（27）：122-123. 　　

[2] 吴文毅.小学体育教学中师生的有效互动策略研究[J].当代体育科技，2018，8（9）：125-126. 　　

[3] 刘萍.小学体育教学中师生的有效互动[J].人力资源管理，2017（3）：138-1