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爱和规矩，并不冲突。父母爱孩子，可不要放任孩子，放任就意味着溺爱。 当孩子明明知道有规矩，却故意犯错，或是犯错情节比较严重，父母就应该严肃起来，给予孩子一定的惩罚。 这是因为孩子都是有判断力的，不管是什么原因违反规矩，他都会观察父母的反应。 若是父母给予重视，提出批评，孩子自然就会有所收敛。可若父母只是简单地说句“你不能不守规矩”，孩子便会不尊重父母、不重视规矩，甚至觉得没有必要听从父母的话。 如此一来，规矩就形同虚设了。7岁的男男爱看电视，有时饭都不吃、作业都不做，一整天沉迷电视中。 这很耽误学习，老师也多次找男男妈妈谈话，希望能好好管教孩子。 为此，男男妈妈定下规矩：每天看电视不超过半小时；吃饭时不许看电视；周末可以多看半小时。 可长时间养成的坏习惯哪能一下就改掉，男男依然我行我素，回家就打开电视，一看起来就没完没了。 妈妈很是着急，不停在一旁说教：“我们不是定好规矩了，你为什么不听话？”“你总是这样看电视，学习成绩一塌糊涂，以后怎么办？”很显然，妈妈再着急、再唠叨，男男都不在乎。 因为不守规矩，妈妈只是唠叨，没有任何进一步措施，因此规矩对于他来说就是形同虚设。 不守规矩，没有受到惩罚，没有任何损失，既然如此他又为什么去遵守呢？ 因此，无论孩子是有意还是无意，父母都应该事先制定惩罚制度，一旦孩子违反规矩，就给予适当的惩罚。 当然，惩罚孩子也是为了爱孩子，因此一定要掌握惩罚的度。 父母不能动辄就惩罚孩子，无缘无故惩罚，只能让孩子搞不清规矩，还可能激发孩子的逆反心理。 孩子错了，父母就应该和他讲明原因，让他明白错在哪里、会遭到什么样的惩罚。 惩罚不是最终目的，也不是父母发泄情绪的工具。 所以，惩罚孩子时，父母千万不可动不动就打骂，更不可不分时间、场合 地对孩子进行惩罚。 很多父母不顾及孩子的面子和自尊，看到孩子违反规矩，便当着朋友、亲人、孩子同学的面惩罚孩子。 其实，这是非常错误的，会给孩子带来严重的心理创伤，让亲子关系越 来越紧张。 父母需要明白，惩罚只不过是手段。父母给予孩子的惩罚，更多应该是一种提醒与警示，目的是让孩子保持自律性，让他知道违反规矩是需要受到惩罚的。 事实上，很多父母在爱和规矩之间找到了一个平衡，既不放任孩子，让孩子更愿意守规矩，又不伤害孩子，给予了孩子真正有效的管教。
卡尔·威特是著名教育家，在管教儿子小威特的过程中便实现了爱与规矩的平衡。 卡尔·威特平时注重培养小威特的爱心，从小就给他讲各种讴歌仁爱、友情、亲情的诗篇，教他背诵各种道德诗篇。同时，他还给孩子定下规矩，可因为年龄小、没有辨别是非的能力，小威特难免做一些坏事。 某一天，家里来了很多朋友，卡尔·威特在客厅和朋友们聊天，小威特和其他孩子在一旁玩耍。 这时家里养的一条狗跑了进来，小威特一把拽住狗尾巴，把它拖到自己身边。 看到这样的情况，卡尔·威特来到小威特身边，伸手抓住他的头发，拽住不放。 小威特感到一阵疼痛，马上把狗尾巴放开。这时，卡尔·威特也把手放开，对他说：“孩子，你喜欢被别人抓住头发吗？” 小威特委屈地说：“不喜欢。” 卡尔·威特继续说：“既然你不喜欢这样，那么也不要那样对狗。” 教育家威廉·达蒙在《期待：克服家庭和学校的纵容观念》中写道：“所有的孩子都需要接受纪律约束，这既是积极性的，也是限制性的。 如果孩子在学习技能，那么他需要这种约束来最大限度地发挥天赋。而在试探社会规定的极限时（每个孩子都不断地在这么做了)，他们也需要这种坚定而又前后一贯的纪律约束。” 孩子就是孩子，所以父母不要太过宠爱和放任。《荀子·礼论》中说“规矩诚设矣，则不可欺以方圆”。 想要更好地管教和培养孩子，就要让孩子明白规矩必须遵守，不守规矩的结果就是会受到处罚。 只要父母的惩罚不过于严厉，不过于情绪化，扼杀孩子的天性、自尊，就可以让孩子更加积极健康地成长。 ——《父母的语言》 
 
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