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随着学校的发展，培养年轻人，重用年轻干部成为趋势。年轻干部有热情、有冲劲，能干事，就是有一点不好，不能团结带领下级干事。这里最突出的问题就是不能驾驭“老同志”。这不，我刚进办公室，就有一位年轻副校长过来反映：早上安排工作，老主任不接受，甩脸子给我看，说我这个安排不行，不切合学校实际，希望校长能把这个“绊脚石”调开。  我问副校长：他是资深的政教主任，你这分管副校长有他熟悉业务吗？把他换走，你能保持师生的平安稳定吗？副校长茫然地摇头，那教你三招吧。 第一、看开 看人要看主流。不要揪着别人的小毛病不放，谁没有小毛病？其实我们的很多“老干部”还是很不错的：比如，老政教主任，从普通老师到多年班主任，到多年副主任，到政教主任，积累了丰富的政教工作经验。50多个性格各异的班主任，被他管得服服帖帖；3000多人的学校，十几年没有出过1次责任事故；我们的学生文明守礼，规规规矩矩，社会上有口碑；几次家校纠纷，他一出马家长马上不闹了。在某种程度上，他就像学校定海神针，平时看不出什么，关键时刻有他出不了乱子。  看人看全面。老主任当然也有缺点，比如，没有工作激情了，习惯按部就班，还有点固执己见，可能还有点瞧不起你这”年轻领导“。可以理解嘛,换个角度思考：几十年都是干同一样工作，一眼就可以看得到的前途，谁还不倦怠？我的经验现实中够用管用，用习惯了，当然不愿意改变了，改变要冒风险；你这年轻领导业务不熟，可能语气上也不够尊重人家，居高临下命令，换你还有还什么好脸色？  你好好想想，副校长就是“盘人”的，你管住不老主任，是不是这个道理？还有，始终要记住，我们的管理理念是“做好服务，成人达己”。我们要依靠每位老师，团结带领他们一起来办教育。身为学校领导，就是要有这种胸襟：念人之长、容人之短，还要“助人成功”。学校干部就要有胸襟有大格局，有经验愿意干事的老主任怎么会是绊脚石呢？思路一变天地宽，他是你的助力才对。 第二招：尊重 对老主任这样业务纯熟、经验丰富的老同志，要发自内心的尊重，国人尊老，不仅仅是出于道德伦理，不仅仅是尊重人家的付出、能力，而是像尊重自己的师长那样尊重。  怎么尊重？语气上给面子，行动上给里子。事前多沟通，事中多请教，事后多通气，你会收获到很多意外惊喜。比如你想安排的系列活动，这是学校计划里面有的，你可以向老主任请教，计划里面有了，请教一下我们怎么样落实学校这个安排？让他先说，他绝对会给你出点子，到边到角。你肯定一下说，哎呀，还是您经验老到啊，再提出自己不同看法来请教，再过分他也会同意的。这样就不会出现不接受甩脸子了的事了。  对个别只说不做的老同志，把他供起来就行了。他不做有人做，怎么安排分工那是你的权力。只要他不给你找事，不在背后说风凉话，不搅局就行。换位思考，快退休的人不想多事也是人性。 尊重的第三层意思就是换位思考。老同志精力不济、谙熟人性、经验丰富，当然他们看问题的角度首先是基于阅历经验，所以要学会换位思考，多从他们的立场上考虑问题，处理事情会更周到，更圆满。  第三招：摆平 尊重不是无原则的退让。一味地包容会让你丧失主动权，领导不能当老好人，挺不起腰杆。对不知进退的个别老油条一定要摆平，不然，领导就没有威信，工作就不会推动。 领导对下级，有教育管理责任，官方话就是“严管与厚爱”相结合。对于倚老卖老、无事生非的老油条，一定要摆平。怎么摆？抓对方的“痛脚”。怎么抓？站在道德的高度、用规章制度、有理有节地抓他的小过错。老油条有很多“痛脚”可抓的，只要你善于发现，做有心人。  抓痛脚也要见好就收，人怕撕破脸。注意场合，给对方留点面子。做人留一线，日后好相见，老油条使小绊子很在行，用力不要过猛，你的目的是化解矛盾，不是制造矛盾， 教育人结语 老同志是学校的财富，我们要充分尊重他们，依靠他们，团结他们一起为教育事业作贡献。当然，对个别“老油条”一定要摆平，不要让老油条成为工作的阻力。#学校管理##职场# |
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