当孩子失去了探索未知的天性，我们的教育还剩下什么？

教育的出发点是“人”，终极目标是“人”，过程也应该是“人”。让教育回到原点，就是重回孩子的天性之处思考我们的教育方式。

纵观现在的教育现状是如何呢？现在的学生压力大，厌学多，身体素质差，老师辛苦，职业倦怠现象普遍。所以，当下的教育是清晰认识教育的本质和意义，回到原点去看教育。回到原点看教育，就是看到并解决教育现有的根本问题。

                                        ——舒大军

一、每个孩子都有天赋，也都能成为天才。但天赋和天才之间还需要一个重要的支撑条件，那就是经历，尤其是冒险的经历。

我们相信，经过什么样的洗礼方能铸造什么样的灵魂。孩子能否成为自如发挥自己的天赋，能否成为天才，关键取决于孩子的经历与磨练。

“只想到怎样保护孩子是不够的。应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他必要的时候，在冰天雪地里或者炽热的岩石上也能够生活。”

探索从本质上讲是一种冒险，这是每个人的天性，是好奇心的体现。探索的过程，就是好奇心满足的过程，这个过程就是自主学习的过程。这样的学习，是积极主动的，是探究体验的，也是最为高效的。所以，冒险的经历往往是最为高效的学习。

二、所有真正的学习和成长都是冒险，拒绝冒险的经历和体验就等于拒绝了成长

所有真正的学习和成长都是从已知的舒适区向挑战区的前进，这个前进的过程就是冒险的过程，更是经历的过程。我经常讲，“所谓成长，就是经历；所谓卓越，就是经历非凡“就是这个意思。

冒险，是人的本能，是天性。当教育剥夺了孩子自主探险的天性，我们的教育就等于剥夺了孩子的好奇心。没有了好奇心，孩子学习兴趣丢失就是再正常不过的了。现实中，孩子厌学、没有自驱力说到底就是好奇心被扼杀了。要解决学习的内驱力问题，呵护好奇心是根本。

不难想象，一个从小到大只在“家庭-学校-辅导班”成长的孩子会有多大的成就。因为，这种模式下的学习是枯燥的，没有挑战的。如此长久下去，孩子不仅慢慢失去了学习的兴趣，更是把自信心慢慢给消磨掉了。

Recorded at September, 2017 | TEDxChengdu | 14′22″

三、真实的经历是最好的教科书，亲身体验是最好的教学

在广东白云省实的游戏化课程演讲中我说过一个观点——学习可以像游戏一样上瘾。只要孩子喜欢学习，所有的方法都是高效的。我们想象一下，像喜欢游戏一样喜欢学习，学习还是难事吗？

DE把真实的大自然和社会当学校，把变幻的世界当课堂，用社会真实的经历书写自己的教科书。我们鼓励每个孩子提出想法，在多元丰富、充满挑战的实践中，获取未来生存必备的技能与知识。

或许在高原戈壁，他理解了坚毅；在原始丛林中生存下来，他懂得了敬畏；在茫茫的远洋航海中，他领悟了心胸与格局；当用1块钱在真实的城市中生存1-15天，他懂得了现实的残酷；当用18分钟将自己淋漓尽致表达，他开始更具深度的思考；当用创新思维解决某个社会难题，他为社会创造更大价值……

学习不仅仅在体验中发生，必须在体验之后产生反思才会真正产生学习。有一个公式：你学习到的知识等于过去的经验加上反思的平方。反思值越大，你的知识收获越高；反思值小于1的时候，你就越来越不如过去。而假设反思值是1的话，基本上是学了等于没有学。反思值是0.9的话，学了一顿只剩下81%，所以一定要多反思自己：反思自己的成长，反思自己的问题。在这之后就是一个反思的过程了。反思越多，收获越大。反思越深刻，进步越明显。

学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他相信学习是非常艰难和讨厌的工作。

——GlennDoman（美国教育家）

真正的教育一定不能没有冒险的经历。

如果孩子失去了全部的冒险欲望（躺在舒适区），我们的教育还剩下什么？

不冒险，对于孩子，对于我们每个人都意味着什么？

让我们一起与付大、沐沐和夏伯俞老师、琼瑶一起聊聊冒险与教育，冒险与生命，冒险与成长的话题。

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