  教学视频  教学设计 课题 《速写头发》 教学目标 1.了解并掌握头发与头骨的关系、头发的分组、头发的体积感。 2.学习速写头发绘画步骤，希望学生能用到以后速写写生和创作中。 3.了解不同角度发型如何表现及注意点。 4.培养学生耐心细致的意志品质，能自主深入研究速写的学习品质。 教学重难点 教学重点： 1.了解并掌握头发与头骨的关系、头发的分组、头发的体积感。 2.学习速写头发绘画步骤，希望学生能用到以后速写写生和创作中。 教学难点：学以致用，熟练掌握速写头发的绘画表现方法并实际用到写生和创作中。 教学方法 启发引导法、讲解演示法、比较纠正法。 教学过程 【组织教学】 准备好上课用具，检查多媒体、网络直播设备，按时接龙点名。 【导入新课】 直接导入课程：大家好，针对大家画速写出现的问题，今天我们重点学习速写头发怎么画，画什么。 【教学过程】 一、 头发与头骨的关系： 头发与头骨之间存在着一定的厚度关系，我们在处理的时候，不要让头发紧贴着头骨，这样头发的质感才会更强，不会显得过于单薄。 【设计意图】通过教师讲解，让学生知道学习速写，画好速写头像，头骨结构学习的重要性，强调前期上课我们画头骨、认识头骨结构的重要性，认识头发与头骨的关系。 二、 头发的分组： ①分组的时候，我们要注意每组头发的大小关系，每组头发之间不要雷同或者杂组。 ②头发的分组可以让我们有效地处理叠压与层次的关系，有了这种分组，无论是排线和画面都会给我们一种合理的轨道，能让我们继续深入刻画。（分组处理的主要目的就是分层次，头发有了层次才不会显得呆板） 【设计意图】通过教师讲解，学生了解怎么分组，分组线条的穿插叠压关系。 三、头发的体积感： ①画头发的时候要我们按照球体的形状去塑造，要塑造出鼓起来的体积感。（离不开头骨结构、体块意识、明暗关系、虚实关系） ②我们先把头发按照头骨结构划分出体块来，按照每个坡面的大小和走向来安排头发的走向，头发要塑造出头骨的体积和结构来。 ③发丝一定要有层次，叠压和遮挡的部分要表述清楚，越深层次的头发越密，越靠前的头发越疏散。 【设计意图】与前期练习头骨结构体块联系起来，告诉同学前期学习体块时的重要性，帮学生将二维平面意识建立起三维体面感。一层一层，步步深入教学生画速写画什么，怎么画，速写头发也一样。 三、 速写头发的绘画步骤： （一）体块分组 ①分组 根据头部基本球形大致分为侧面和上面两大块面或者上、侧、底三大块面，每个块面再根据发型特点加以细分； ②加粗分组线 加粗分组线，明确头发的生长方向和长短区别； ③丰富画面 优先刻画好近处丰富部分，预留好主次关系，疏密关系，主义近疏远密； ④注意近实远虚，近处用细线，远处用粗线。
（二）分别讲解男生头发、女生头发常见发型绘画步骤及技法 具体绘画步骤： 步骤一：观察分析头部透视，确认头部的体块面，找到头部的发块分组结构，用轻柔的虚线起稿。 步骤二：分出头发的结构分块，注意头发的体积和走向，也要注意头发的穿插和起伏关系。 步骤三：侧锋虚实塑造头发的体积，注意每束头发的体积和穿插点的加重，局部修整发束和发际线，加强头发的质感。 步骤四：注意观察整体的高光位置及暗部的前后关系。 女生常见类型头发分组 视频示范：女生常见类型头发绘画步骤及技法示范。
【设计意图】教师完整讲解速写头发绘画步骤及需注意的要点，帮学生画速写头发理清思路，强调前期学习体块、头骨结构的重要性。先总讲然后再分男女常见到的发型深入讲解，主要讲解如何进行分组，如何进行描绘并示范讲解绘画步骤及技法。 五、不同角度发型 之前主要是以平视角度讲解，从仰视、俯视角度去分析透视规律，头发该怎么画。强调面部透视线（辅助线），为后面学习五官打下基础。 【设计意图】承上启下，做小结，告诉同学角度不管怎么变，画速写的头发的本质是不变的，强调面部透视线（辅助线），为后面学习五官打下基础。 六、练习速写头发 【设计意图】活学活用，将学到的知识、技能用到实践中去，让学生善于观察，鼓励学生大胆表现，勇于尝试。 七、课上展评： 通过视频会议看看学生画画出现的问题，一对一指导改正，用好的作品指导学生去学习。 【设计意图】由于学生间的个体差异，完成作品的情况各有不同，采取多种评价方式，学生通过网络视频会议学习他人绘画的优点，启发引导、学生发表自己独特的观点，运用比较纠正法取长补短。 八、课堂小结： 本节课我们了解了速写头发与头骨的关系，重点学习速写头发画什么及表现手法，希望同学们多加练习、熟练掌握，学以致用到今后的速写绘画中。 第二课时 课型：复习 课时1小时 一、针对学生练习中出现的问题，通过视频会议讲解，并播放视频示范深入讲解绘画步骤及技法。 二、将速写头发放到一张完整的速写中去练习 。 三、通过视频会议整体把握学生绘画情况，根据学生现场画出现的问题学生自评、互评一对一指导改正。 四、最后完成稿学生拍照上传微信群，进行批改。
教学反思 本节课面向的是高一专业生， 以《新课标标准》为指导思想，参考高考速写要求评价标准为导向，思考学生学什么怎么学，因为高考速写是以绘画形式展现在画面中，不像其他文化课有标准答案，更多是学生技能展现，所以线上教学，教师不像平常上专业课那样，发现问题可以直接在学生画的画上讲解并示范更直观。然而又想通过直播课能到达面对面讲课示范练习效果。教学内容选取了自己平常上速写课速写系统教学中速写头像中一个点——速写头发进行讲解、示范、练习、评价、修改完整。这仅仅是平常上速写课学习中的一个点，不耽误平常上课进度，这一级平常就是系统讲解学习速写，因为疫情原因，并没有影响课程进度，反而通过线上直播课，可以更好地利用教师手上资源进行学习，高效完成线上教学。从案例设计和内容的选材上，侧重学生的核心素养中对美术知识、美术表现、美术实践学以致用到绘画中，本节课以知识结合技能为重，以技能促其他核心素养的达成。本节课的效果最终来看，较好地完成了目标，学生参与度都较好，环节的设计适合学生学习，平常速写中遇到的问题及时解决并巩固速写基础知识及技能。希望学生在后期临摹、写生、默画中熟练运用。图片的选择、视频的示范都是经过我精挑细选，课件做得比较精炼，想利用好有限的时间，达到事半功倍的效果。本节课的设计也符合学生的认知规律，知识的传授和技能结合能够符合学生的特点。 课例提供：寒亭一中 吴健雯 山东省教育科学研究院美术教研 提供 |
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