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疫情常态化发展，经过学校教学安排，本周我又可以给蔓蔓送教了。一个微信电话的沟通，那头传来孩子兴奋的欢呼声！该是多么期待呀！这份心情我是十分明白的，每次见面时的孩子激动和离开时的依依不舍！我想这些年来我们送教送去的不只是知识和帮助，还有关爱和温暖，以及长此以来的那份暖暖的师生情意！ 我是2019年接手蔓蔓的送教工作的。三、四年来，蔓蔓的成长进步令人欣喜。蔓蔓出生在一个普通的城市家庭，因为孩子的障碍，原本美满的家庭也遭受了沉重的打击。第一次送教时，孩子爸爸就表现出了极大的关注与期待。蔓蔓由于出生缺氧造成脑瘫，下肢无法行动，右手僵硬，智力发展中度障碍。 我接手孩子的送教任务时，已有老师在前来过。我特意去向老师了解了孩子的情况，并和家长做了详细沟通，在第一次送教和孩子交流后，我就制定了适合蔓蔓的送教计划 ，以促进孩子的长足发展，从以下几方面努力做起。 首先通过第一次的见面，我以温和的态度和孩子谈心拉近了彼此之间的情感距离，建立了愉快的师生情感。然后，我从孩子的障碍特点和兴趣出发，在授课内容和方式上做到因人施教。以孩子的先备知识为基础，生活语文选材孩子喜欢的绘本阅读，在绘声绘色的故事中学习知识道理，增加识字范围，拓展认知空间，为以后独立阅读打下基础，以弥补孩子因为肢体障碍无法进入校园等外界学习环境的不足，改善孤单无趣的思想生活境况。借鉴教材和图书如《特殊需要儿童识字课本》，中国传统文化绘本，心理教育绘本等。 生活数学在孩子原有认知的基础上以生活实用数学为主要学习方向，如日常生活中常见的量的认识，以孩子常见生活实物为教具，学习数学知识感受数学的实用性；以家中水果零食为教具按实物点数计数，知道数量源于生活，为生活服务；学习认识人民币，体验简单的购物乐趣，亲身感受生活与数学的密切关系，在快乐学习中感受数学知识的魅力。 康复训练我注重语言训练和手部精细发展，选择孩子喜欢的方式和康复训练内容，促进孩子学习的效果。如蘑菇钉拼盘可以拼出各种简单的小花和图形图案，训练孩子的手指精细动作如捏、插、拔等活动能力，同时促进协调手、眼和脑部发展。 各项训练需要家长的配合教育。送教学习结束后，家长积极配合在家中抽时间对孩子进行自理能力训练、下肢康复训练以及学习知识的巩固和习惯的培养。毕竟我们的送教时间一月两次，一次三课时的时间，也不能更多的满足孩子的需求，那么在平时反复训练和循序渐进中一点一点的坚持，家长的配合与共同教育就显得特别重要，这样孩子才能发展的更好更长远。 所以在努力的最后，我更注重家校共育。以送教为契机，双向教育帮扶，让孩子感受除了父母亲人无私的爱之外，还有来自老师的教育和关爱会长长久久的陪伴着她鼓励着她学习成长，这种期待和被期待的关爱，也是对这颗弱小的心灵发自内心的的扶慰。 记得去年的暑假，蔓蔓爸爸突然给我微信说孩子想老师了，什么时候可以见到刘老师，我赶紧给蔓蔓回复，安慰她开学在即很快就可以见面了，要乖乖的听爸爸妈妈的话，要每天坚持做康复训练，这样的话，如果蔓蔓能借助助力器自己行走了，自理能力增强了就可以到学校上学了。是的，在这期间应孩子和家长的要求，蔓蔓也曾在爸爸妈妈的陪伴下来学校，在我所任教的班级进行了校园学习体验，我想这段体验对孩子的成长来说也是一次激励教育。作为老师我会在平时和孩子沟通增强她的学习与生活信心，让孩子感受来自家庭以外的老师的关爱。共同的目标和期待，几年来的坚持我看到了孩子的成长。现在蔓蔓的各项能力在增强，心理健康阳光可爱，认知能力也提升了，自己可以扶着助力器从卧室走到客厅了。孩子一切可喜的进步都需要更多来自与家长的坚持和老师的关爱！未来可期！孩子，我们一起再接再厉！ 现在由于疫情的原因，已经一个多月没和蔓蔓见面了。蔓蔓爸爸说:“刘老师，谢谢您！你的教学方法很好，蔓蔓很喜欢，绘本故事后您给孩子多打些字卡，她听老师您的！”我欣然答应。想着明天蔓蔓见到我的时候，那高兴的样子！我想：教育无悔，你撒下善与爱，便会开出美的花！ 作者：刘红伟 单位：舞钢市特殊教育学校 |
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