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高世名为刘震云颁奖
来自: 顺其自然h > 《艺术教育》
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为学莫重于尊师
(中国丶台湾丶当代邮票丶故宫珍藏:明代《南熏殿图像》-周公)(中国丶民国丶近代邮票丶清末民初关惠农《孔子半身像》)(中国丶当代丶...
杜威与陶行知教育思想对比
教师招聘考试中人物的教育思想一直都是相对困难的部分,常考判断题以及单选题、多选题,同学们容易将杜威的教育思想与陶行知的教育思想...
陶行知教育名篇——杀人的会考与创造的考成
陶行知教育名篇——杀人的会考与创造的考成。学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。所教的只是书,只是考的书,只是《会考指南》!教育等于读书;毕业考过了,接着就是会考;他们是不...
学习陶行知,感悟每一天
学习陶行知,感悟每一天。众所周知,陶行知是我国已故的著名教育家、思想家,他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。陶先生要求...
走在行知的路上 ————读《陶行知教育名篇》
走在行知的路上 ————读《陶行知教育名篇》有生活就有教育,生活含有教育的意义,教育乃生活的改造。他爱教育、爱学校、爱学生,称学生和学校为“爱人“,令人耳目一新,给我很大的启示:记得刚刚从...
小身躯传递大能量
小身躯传递大能量。她叫刘俊宏,是我所任教班级的一名学生,对她的深刻印象始于三年前。于是我借助班会教育同学们向刘俊宏学习。“同学...
从陶行知“核心生活力”谈发展学生核心素养
从陶行知“核心生活力”谈发展学生核心素养欣赏《陶行知——春天不是读书天》美篇。——摘自《生活即教育》《陶行知现代教育文选》福建教育学院邹开煌教授长期从事陶行知教育思想的研究、宣传、践行工...
培养学生的“生活力”过时了吗?——读陶笔记(3)
要理解陶行知所说的生活力,还得从陶行知生活教育理论的角度去理解,也即从“生活即教育,社会即学校,教学做合一”这三个维度去理解。...
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