 写作，远比我们想象的更管用。 考语文，写作挺管用。写好了就能得高分，这是显而易见的，但是怎么才算好呢？我总结了一些方法：首尾佳者得高分，感情真者得高分，语言美者得高分，情节曲折者得高分，立意好者得高分，形式新者得高分，卷面整洁者得高分。 把这几个方面剖析来看：首尾好就要开门见山，就要有语言功底，语言功底好了才能语言美，准确、流畅、自然、生动的语言来自于喜欢阅读，厚积薄发；在于常写常改，用修改的办法学会炼词造句。感情真则在于要有感情，做一个懂得感恩的人，眼中含情心中有情，笔下才能含情，要做生活的有心人。情节曲折则要有故事观念，这来自于生活，也来自于阅读。立意好就要善于思考，只有常常思考的人才能想得比别人更远、更多、更新。形式新和卷面整洁，也不是提醒一下就能好起来，全在于平时的功底，前者要求学会各种形式文章的具体要求，比如书信、日记、板块式构篇、题记、童话、演讲稿、小剧本等的特点和格式；后者则在于日常的习惯，干干净净、利利索索、整整齐齐先是一种习惯，再是一种特点。 不得不说，写作的功底全在作文之外，全在于做人、做事、作文的态度和习惯，全在于价值观、必备品格和关键能力，全在于你是不是一个有理想、有本领、有担当的人。写作就是做人，要写好作文就得先做好人。 写作是一种育人的手段，任何歌颂真善美的作者，先改变和教育的是自己，所以我常常说，写作，遇见更美的自己。 这个道理显而易见。我就再说说写作的另一个“挺管用”，那就是写作推动了学习，深化了学习，具化了“自主合作探究”的学习方式。 新教育倡导师生过一种幸福完整的教育生活，倡导师生共读共写共同生活。写作是一种更为深远的阅读。学而不思则罔，思而不学则殆。阅读是“学”的最重要的方法，写作是“思”的最重要的手段。读书的目的在于以文化人，只有加入了思考的读书，才会领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 我曾经见识过至少四个乡村学校因为师生的共读共写而变得更好。雷村中心校算是第一个，我在他们的随笔群里，教师坚持写了五六年，从原来不会写到会写，从原来不会教书到成为享誉白水的知名教师，从不会写论文到能写出非常成功的课题，连课后服务的特色活动也让我惊讶：非专业教师教出了专业的学生。他们都有一颗学习之心，写作改变了教师的行走方式。收水中心校有一群特别年轻的教师，年轻的教师缺少经验，如何使教学效果更大化？他们紧紧抓住“以学定教”教学理念，老师通过学习、践行、反思、优化，内化成自己的教学风格。写作是反思的工具，不管是教育叙事，还是教学随笔，还是教学反思，都依赖于任务性写作，写作使他们实现了课堂的提质增效。纵目中心校特别偏远，但是我们一进行教学研讨，不管是语文老师，还是数学老师、英语老师，说话总能直击要害，且滔滔不绝，引得组织活动的教研员的集体赞美，他们从课堂到写作，从写作到课堂，以课堂为核心，以写作为荣耀，一片蒸蒸日上的感觉。许道小学是比较偏远的教学点，校长这几年一直致力于师生每日一小时读书活动。最近让学生以感恩为主题，学写诗歌，向家长、老师朗读，有一位家长听得热泪盈眶。有一个学生特别内向，终于在写诗上得到老师的肯定，对着自己的诗稿突然激动地流下眼泪。他们的活动被《华商网》《陕西都市报》《半月谈》等媒体报道，学生的原创诗歌在西安莲湖区、新城区、碑林区、雁塔区、灞桥区、未央区等核心地带200多个公交站电子屏上展出。 写作不仅改变了教师的行走方式，更改变了学生的生存状态。脚步到不了的地方，阅读可以到达；阅读到不了的地方，写作可以到达。只要每一位老师和学生都享受写作，就能因此享受当下，就能幸福生活。愿每一个人每一天都是幸福的。
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