昨日做幼儿园园长上岗培训，其中一位园长说三次到成都大学学习，已经是第三次听我的课了。因为熟了，交流也就更为主动。课间上来说了自己工作的调整，说现在的工作内卷厉害，园长和老师疲于应付；中午工作餐毕，又说到所在的幼儿园位置稍偏，招不到幼儿园教师，教师待遇低且没有专业成长与研究的热情，对教师提出研究和学习的要求，教师就会说“这点钱，干这么多的事，我不干了”，然后一走了之。
给我说这些问题，大致还是有希望我支一点招的意思。但一天的课，他们有核酸检测，还要来回耗在路上的时间，匆匆的，我只能听着，回应不多。这里就用这样的方式做一点回应，不仅回应园长，也回应校长和校园的教师朋友。
首先要说明的是，对办学办园，校园长与教师不能承担完全和全部的责任，政府应该在教师配置、经费提供、管理调整等方面承担相应和必须的责任，而不要把责任推到园长（特别是公办园）身上。其次，也要说校园长和教师还是可以有所作为，可能不能有大的作为，但小的改变和调整还是可能的。这里就管理者和教师的小的有所作为交流。 关于内卷，我以为首先要分清楚值得不值得。我的选择是：在追求教育教学活动的可靠性和有效性上，在教师队伍教师的发展方面，不妨多下一些功夫，多在科学性上多做一些研究；就直接的教育教学、教师队伍建设之外，过得去就行了。可以选择不参与卷，比如，在教育教学和教师队伍建设方面做出自己的特色与进步，其余的东西不费力气的可以争争，太费力气的不妨得过且过，教育部多次说要减轻教师教育教学任务之外的负担，你如果理解这一点，就要学会不争，让添加额外不必要负担人自己觉得没意思。可以选择不要助长卷，校园内的活动不要过分精益求精，成了区域卷的标兵和榜样，校园的员工可能骂死你，同行的校园长也可能骂死你。当然，不同的校园有各自的特点和追求，但终究需要选择和平衡，在这一点上，校园长还需要自己的判断力和定力；要学会分清轻重缓急，有所舍得。 关于教师的工作热情和专业发展。我以为一定要给老师说，不当就算了，当上老师了无论如何就有一份对学生的责任，而且要对自己的人生负责。在给学生上《教师职业道德》的时候，我问同学们：“你有没有在初中高中读书时，因为不喜欢某位老师而不喜欢这门学科，以至于这门学科成绩不好，现在对此感到后悔的？”回答是“有的”。我接下来的问题是：“如果你今后到一所学校，遇到你不喜欢的校长，你会努力工作吗？”学生的回答既有“会的”也有“不会的”。这时我会问回答“不会的”同学：“过去因为你不喜欢自己的老师而不喜欢他教的学科，现在你感到后悔。将来你因为不喜欢校长而不努力工作，若干年后又会不会后悔，这是不是历史在重演？”这是下午启发大家意识到工作是为自己的，不浪费自己的时间、让自己的时间过得更有意义和价值，让生命更充实这是更值得选择的追求。 你的这一份工作就是一次经历，好好地研究、不断成长进步， 这有助于获得更有价值的工作经验。今后就算你要想换换工作，有了这样的积淀和进步，你也可以“芝麻开花节节高”；在这个单位不是想着好好工作，在越来越激烈的竞争环境中，你的工作和生活就可能是“王小二过年，一年不如一年”。两种选择，你选什么？ 我想，引导老师们自己想清楚这些问题，他们是能够做出有利于他们自身、有利于学校和学生的选择的。也是从这样意义上，我选择相信每一位老师都是愿意有所改变和有所进步的，关键是我们的内容、方法和活动能对他们有真正的帮助和意义。 由此而言，选择相信教师，管理工作才会更有信心和希望。
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