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《信息技术能力提升工程2.0 A1作业（小学语文）学情分析优秀案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术能力提升工程2.0 A1作业（小学语文）学情分析优秀案例.docx（5页珍藏版）》请在七彩学科网上搜索。 1、信息技术能力提升工程2.0A1作业（小学语文）学情分析优秀案例A1作品：搭石学情分析方案能力维度学情分析所属环境多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题落实语文核心素养中的“语言建构与运用”教学对象五年级小学生教学目标1 认识“间、惰、俗”等7个生字。会写“隔、懒”等13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。2、运用联系上下文体会“山洪暴发、清波漾漾、人影绰绰、协调有序”等词语的意思。并抓住这些关键词体会相亲们的纯朴、美好的情感。落实语文核心素养中的“语言建构与运用”，实现学生对丰富的语言材料。 2、和言语活动经验的积累。3、在默读、批注、交流、想象画面以及多种形式的学习活动中，重点体会乡亲们搭石的行为。通过交流体会“人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐”，不断丰富和体验阅读的乐趣，落实核心素养的“思维发展与提升” 发现平凡事物中的美。教学重点落实语文核心素养中的“语言建构与运用”，实现学生对丰富的语言材料和言语活动经验的积累。学习难点采用联系对比、换位思考抓重点词等方法，在默读、批注、交流、想象场面以及多种形式的学习活动中，重点体会“人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐”。借助朗读，感受重点语句所提供的丰富情感体验，通过交流体会文章表达的思想感情，不断丰富和体验阅读的乐趣。分析工具希沃白板的。 3、问卷调查分析方法利用问卷星调查收集学生在教学活动前知晓的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生已知和未知，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是五年级小学生。部分学生在理解词语方面对工具书的依赖性比极强，联系上下文和生活体验、想象画面理解词语的习惯和能力还不够强，因为文章思想内涵体现的美既有看得见的，又有看不见的美，增加了理解的难度。比如：课文1-3自然段主要写了家乡的人们走搭石的情景，写了景美，第4自然段又写了家乡人们尊老敬老的心灵美，特别是最后这一自然段既是文章的总结，又。 4、是文章的中心，确实难度不小。根据学情分析的结果，结合自己选择的课题，教学本课应重点放在对重点语句的阅读和理解上。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前利用问卷星对学生知晓情况进行了解，知道学生的需求点在哪里，借助教学平台的智能检测获取学生对语言建构与运用的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动。课中使用互动课堂，限时小组合作，随机抽组展示。课前呈现数据，通过前面的研读与交流，学生对美有了深刻的理解和体验。语文教学在打牢语言基础的前提同时，还要关注情感的升华，加强理解文字和生活的联系。但是生活的拓展不能牵强，也不能没有限度，见好就收才能不失语文教学。 5、之本。此环节设计既不附赘，也不僵化。可以说自然得体。开展师生互动：能否理解语言建构与运用应用？根据可视化的学情反馈情况，开展相应的教学活动。采用了“自主、合作、探究”式学习方式，放手让学生自己研读课文，通过对话交流方式深度解读文本，体验文本的价值，在教学中教师的引导性的语言富有诗意，评价性的语言富有激励，提问不琐碎，追问不盲目归纳不牵强。教师很好的把握了语文教学的要义，同时加强文本与生活的联系，既重语言的训练，又重情感的升华，张驰有度，节奏明快，进展有序。课后学情，评价反思。在本堂课后，教师借助教学平台互动课堂进行课堂统计，呈现学生参与课堂活动的情况，对学生和小组的学习行为进行评价，并对课堂教。 6、学进行反思。学生对言的理解、积累和体验还有待加强，继续在平台上观看相应视频讲解智能检测当做作业。等级优秀A1作品：第六单元盘点与拓展学情分析方案能力维度学情分析所属环境多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境带有网络的信息环境，能够用多媒体设备，如手机、电脑等进行问卷调查。教学主题部编版语文四上第六单元盘点与拓展教学对象小学四年级学生教学目标1.通过回顾与盘点，运用读一读、圈一圈、连一连、选一选等方法找出易错点，学会辨析多音字，巩固本单元的基础知识。2.通过背诵与拓展，积累8个惯用语和6个八字成语，并且能在语境中正确运用，提高语言表达能力。3.通过交流与整理，掌握复习单元基础知识的。 7、方法，提高学生的语文学习能力。教学重点运用恰当的方法盘点单元基础知识。学习难点学会单元复习的方法，并在今后的盘点与复习中进行运用。分析目的1.了解学生语文知识整理与复习的经验与风格，了解学生具备的学习能力，提升学情分析效率。2.根据搜集整理的数据，分析学生在整理字词、积累运用等知识点时存在的优势及不足，调整复习课的教学内容和教学策略，对学生进行有针对性的训练，提高复习整理的能力。3.利用班级小管家发布作业，通过作业批改，了解学生知识掌握情况，反馈教学效果。分析工具问卷星设计调查问卷、班级小管家分析方法1.授课前一天，学生通过微信群填写关于语文单元知识梳理的调查问卷，对学生整理字词的经验、方法、能力、习惯进行信息采集，根据调查分析的结果，调整教学的重点和策略。2.利用班级小管家发布作业，通过批改作业，了解学生语文知识掌握情况。学情分析实践方案一、问卷星调查问卷了解学情。利用问卷星设计一份关于语文单。 |
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