在2022年的 中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0培训中, 对校本研修做了哪些具体的要求? 这些作业究竟该如何完成呢? 今天,一尘老师为大家做详细讲解。 (一)校本研修内容
(二)校本研修作业组成、体现方式、材料上交格式要求 按《四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南(试行)》(省执行办〔2021〕2 号)要求,校本教研不少于10学时。各校按上表校本研修内容开展专题讲座、主题教研、观课议课活动。 学员提供的研修记录材料应体现获得成果的过程,如活动图片、学习笔记,其中学习笔记是校本研修材料的主要内容,组卷时,须注意把控学习笔记扫描件质量(手机拍照即可,但是要保证清晰度,拍照时不晃动)。 注意:除①《信息化教学能力提升计划》②《“一课多点(能力点)”教学设计》③《总结或反思》为电子档外,其他均为手写笔记扫描件。 校本研修材料由以下几个部分组成:封面+卷首语+目录+研修记录+卷尾语,文件格式为PDF。 能力提升工程2.0要义(1学时)作业模板Tips:将电子档打印后,作答部分全部手写,完成后拍照,并把照片插入到“校本研修”材料文档中备用。 下面,为老师们讲解和示范答题。 一、初步了解能力提升工程2.0 阅读《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师〔2019〕1号),回答以下问题: 1.能力提升工程2.0的总体目标是什么?答:到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时,其中实践应用学时不少于50%),基本实现“三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 【出自教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》】 2.对教师信息化教学能力(包括跨学科教学能力提升以及教研等)提升有哪些要求?答:为提升教师信息化教学能力,应围绕学科课程标准、专业教学标准,以问题为导向,以专题研修为抓手,推进相关教学设备和学科软件应用,开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等,利用线上资源,结合线下研讨,打造“技术创新课堂”,提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力,破解教育教学重难点问题,满足学生个性化发展需求,助力学校教学创新。 【出自教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》】 二、了解信息化教学能力测评 阅读《中小学教师信息化教学能力测评指南》,回答以下问题: 1.《中小学教师信息化教学能力测评指南》将教师信息技术应用能力分解为哪些维度下的能力点?分别适用于哪种教学环境?请用文字、思维导图或列表说明。答案模板1:教师信息技术应用能力分解为学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度下的能力点; 其中,学情分析的A1能力点、教学设计的A2,A3,A4能力点、学法指导的A5,A6,A7,A8,A9,A10能力点、学业评价的A11,A12,A13能力点适用于多媒体教学环境; 其中,学情分析的B1能力点、教学设计的B2,B3,B4能力点、学法指导的B5,B6,B7,B8能力点、学业评价的B9,B10能力点适用于混合学习环境; 其中,教学设计的C1C2能力点、学法指导的C3,C4,C5能力点、和学业评价的C6,C7能力点只适用于智慧学习环境。 答案模板2: 教师信息技术应用能力点的维度与所属应用环境,如下图所示: 答案模板3: 教师信息技术应用能力点的维度与所属应用环境,如下列思维导图所示: 2.微能力测评采取采集和提交教学实践证据的方式,评价等级分为哪些等级?怎样考核测评一项微能力等级为优秀和不合格?答案模板1:①微能力测评的等级分为不合格、合格和优秀三个等级。 ②能力点提交的所有认证材料都合格,该能力点才合格。能力点提交的所有认证材料都优秀,该能力点才优秀。 ③单个能力点合格得8分,评为优秀得9分,互评3篇得3分。 答案模板2:微能力又叫能力点,每个能力点的考核测评都有说明文档,选择该能力点之前可以先查看与之对应的作业提交及测评方式。 3.对照测评指南,自查微能力掌握情况,将相应编号写在下表中。Tips:关键点在已经掌握的能力点,可以少填。
完成作业时,就实事求是地填写即可,我以自己的实际情况为例,填表如上所示。如果能力点不清楚的,请看下面的微能力点分布情况。 4.学校确定的微能力选择范围是(请一一列举)?教研组是否统一规划?答:学校确认的微能力选择范围如下图所示(可以根据自己教研组的实际情况进行勾选):
三、了解校本应用考核研读《四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南(试行)》(省执行办〔2021〕2 号),回答以下问题: 1.校本考核内容是什么?学时是如何分配的?请用文字或思维导图说明。 答案模板1: 校本教研内容和学时分配如下: ①了解能力提升工程2.0要义-2学时; ②案例学习-1学时; ③学习应用技术工具(必学)-1学时; ④听评课-3~4学时; ⑤教学实践-2学时; ⑥总结或反思-1学时; 合计10学时。 答案模板2: 校本教研内容和学时分配如下表所示:
答案模板3: 校本教研内容和学时分配如下图所示: 2.校本考核坚持成果导向,明确每个模块的考核要求,做到有依据、可评估。校本考核等级?各模块怎样判定等级?请用文字或者思维导图说明。答案模板1: 校本教研的等级考核分为不合格、合格和优秀三个等级:校本教研的6个方面不完整或资料与其他人雷同,没有自己的个性化选择与自我评判,则判定为不合格;如果6个方面的内容完整,图片和文字说明能够证明本人在研修过程中真正在研习,则判定为合格;如果在合格的基础上,每个学习内容图片和文字相互印证,能够形成自己独立的见解和收获,并且排版美观大方,则判定为优秀。 答案模板2: 校本教研的等级考核如下表所示:
校本教研部分根据教师最终提交资料的多少和质量的好坏进行学时打分。 四、教师信息化教学能力提升计划(1学时)
老师们,2.0并不可怕,怕的是因为怕而不去行动。 就让我们一起,运用好我们的手机、电脑以及丰富多彩的大数据资源来服务我们的教学吧。 请相信,信息技术的应用并不难,熟悉了就简单了。 正如我们让学生在学习中学会学习, 我们也是在应用中学会应用信息技术! -the end- 都看到这儿了~ 赶紧关注一个吧! |
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