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日前，我参加了市教师发展中心召开的教师信息技术应用能力提升工程2.0的培训会，听了专家的讲座。现在我来谈谈通过培训，对这个声势浩大的培训工程的一些微薄见解。为了能拨云见日，让各个细节明朗起来，希望与同行们交流，一步步来学习和探讨。 我们以前完成了1.0的学习，为什么现在还要继续学习2.0呢？1.0和2.0有什么不同？这是大家的一个疑问。网络上有一张图片对这个问题进行解释。 如果以考驾照来类比，提升工程1.0类似于科目2，考核的是行车的场地专项技能（如侧方停车、倒车入库等）；而2.0类似于科目3，考核的是在真实道路上行驶的能力（如靠边停车等）。简单地讲，工程1.0主要是关注“教师在个人信息技术应用技能的提高”，而2.0关注的是“如何在教育教学实境有效应用信息技术”的问题，最终要看是否能将技术学以致用，并在学生学习和学校发展方面有所贡献。（以上内容摘自网络） 在现在高速发展的信息化时代，各种应用软件更新换代，以前的一些软件有的已淘汰，所以需要通过提升工程2.0研修来提高教师的信息技术应用能力，适应新时代教育教学的发展。 以往的继续教育网络研修，登录学习平台，挂挂机，看完课程视频，上传几个文档，就能拿到学时。而此次提升工程2.0研修有别于以往的网络研修模式，采用的是紧密围绕学校需求确定个性研修规划，将网络研修和校本实践相结合的整校推进模式，整个研修共50学时。提升工程2.0整校推进分两个阶段： 图片来源于培训课件 制作人：汕头幼儿师范高等专科学校 郑绍毅 一、网络研修阶段（网络研修25学时） 1.学校打磨”一划两案“（一划：发展规划；两案：校本研修和考核方案），组建研修团队（领导小组、信息技术团队和教研组等），研究选择提升”能力点“，组织教师报名。 2.教师根据所选”能力点“在省公服平台选课进行网络研修，（注意：一定要认真学习，掌握要领，因为下一阶段的任务将要运用到所学的知识和技能）。 二、应用实践阶段（校本实践应用25学时） 1.各教研组根据所选”能力点“开展校本研修活动，将你在网络学习的理论知识转化为技能，开展实践应用，开发经典课例（小学3个，初中5个，高中7个）。这就是为什么说在第一阶段的网络研修要认真学，不要挂机敷衍。整个研修过程要上传各类证明材料，如：教学设计、听评课记录、会议签名表、研修照片、课堂实录等）。 2.教师完成线下研修，教师需在平台提交个人总结（个人总结除了文档材料还有音视频材料）教师需要提交的材料详见下文中”能力点“的介绍。提交的视频是什么形式？什么内容？以下视频是能力点”A1技术支持的测验与练习“认证案例，视频需出现个人形象，还有两名学生的体会。 视频：能力点A1技术支持的测验与练习认证 来源：bilibili哔哩哔哩 |
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